
- •Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей дошкольного возраста
- •1. Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей.
- •2. Методика адаптивной физической культуры детей дошкольного возраста.
- •3. Методика проведения подвижных и спортивных игр с детьми.
- •1. Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей
- •Организационная структура адаптивной физической культуры лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата
- •Анатомо-функциональные группы врожденных дефектов развития нижних конечностей по классификации Международной ассоциацией протезистов и ортопедов (ispo)
- •2. Методика адаптивной физической культуры детей дошкольного возраста
- •2.2 Методические особенности применения физических упражнений в старшем дошкольном возрасте
- •1. Для увеличения подвижности в сохраненных суставах и для увеличения силы мышц пораженной конечности.
- •2. Упражнения для подготовки культи к давлению гильзы протеза:
- •3. Упражнения для профилактики нарушений осанки и плоскостопия.
- •3. Методика проведения подвижных и спортивных игр с детьми
3. Методика проведения подвижных и спортивных игр с детьми
К особенностям применения игр в детском возрасте относят:
специфичность игр как вида детской деятельности;
эмоциональная насыщенность, на фоне которой значительно возрастают функциональные резервные возможности организма, структурно создаются, формируются и совершенствуются все органы и ткани;
рассеянность мышечной нагрузки, предупреждающей развитие утомления;
способствование снижению эмоционального стресса, активизации внимания, памяти, мышления, формированию навыков общения, социализации личности.
Требования, предъявляемые к играм:
обязательное регулирование физической нагрузки в соответствии с двигательным режимом ребенка;
возможность управления физиологическими сдвигами, связанными с эмоциональной окраской игр;
закрепление выработанных двигательных навыков;
соответствие и реализация поставленных лечебных задач;
соответствие игры возрасту ребенка.
В настоящее время из предложенных классификаций подвижных и спортивных игр для детей инвалидов наиболее распространенными являются классификации игр по:
уровню физической нагрузки;
преобладающему основному движению (беговые игры, с прыжками, лазанием и т.д.);
организации двигательной активности: игры с правилами (сюжетные и несюжетные) и игры со спортивными элементами (баскетбол, волейбол, футбол и т.д.);
психофизической нагрузке – игры с незначительной, умеренной, тонизирующей и тренирующей нагрузками, выбор которых зависит от типа двигательного режима на больничном и послебольничном этапах реабилитации;
СпАртианские игры, использующие сочетание спортивных соревнований с творческими, художественными и танцевальными знаниями.
Подвижные игры используют для детей с дефектами верхних конечностей и с врожденными или ампутационными дефектами нижних.
При дефектах верхних конечностей подвижные игры условно подразделяются на две группы.
1-я группа – игры, содержание которых предусматривает участие одной или обеих конечностей с врожденным недоразвитием их, после ампутации кисти и предплечья с использованием протезов или без них, применяя в ходе игры различные предметы («Защита укрепления», «Передал - садись» и др.).
2-я группа – игры, содержание которых не требует участия верхних конечностей, направлены на использование сохранных функций нижних конечностей (игры с ходьбой, с бегом, прыжками, перелезаниями, с элементами футбола, «Попади в мяч», «Перемена мест» и др.).
При дефектах нижних конечностей подвижные игры применяются для детей с повреждениями голени или бедра с использованием костылей («Попади в мяч» и т.д.), а также для детей с дефектами голеней, бедер, или бедра и голени в упрощенных условиях сидя на полу, на ковре («Мостик и кошка»).
Спортивные игры применяются как с использованием средств протезной техники и технических приспособлений (волейбол, хоккей на протезах или на санях с коньками, бадминтон, гольф, бильярд, бейсбол, а также баскетбол, теннис, гандбол, бадминтон и бильярд сидя в коляске), так и без них (волейбол сидя, бадминтон сидя, футбол на костылях и др.).
Дети-инвалиды с односторонними дефектами верхних конечностей могут участвовать в спортивных играх, содержание которых также позволяет использовать сохранные функции без протезов верхних конечностей (теннис, футбол, бадминтон, настольный теннис) и с использованием протеза и специальных технических приспособлений, обеспечивающих удержание спортивных снарядов (например, теннисной или бадминтонной ракетки, хоккейной клюшки и т.д.).
Наименьшие возможности для участия в спортивных играх имеются у детей с двусторонними дефектами верхних и нижних конечностей без использования технических приспособлений.
Спортивные игры для них используются в облегченных условиях по упрощенным правилам, например сидячий волейбол или бадминтон у детей после ампутации нижних конечностей.
Таблица 1 – Спортивные игры, доступные детям с врожденным недоразвитием или после ампутации конечностей
Спортивные игры |
Дети с дефектами верхних конечностей |
Дети с дефектами нижних конечностей |
|||||
кисть |
предплечье |
плечо |
обе кисти или оба предплечья |
голень или бедро |
обе голени |
оба бедра или бедро и голень |
|
Баскетбол |
д |
д |
д |
— |
В |
В |
В |
Волейбол |
д |
- |
- |
— |
А2 |
В, Д2 |
В, Д2 |
Настольный теннис |
Д, С |
Д, С |
с |
С |
А, В |
А, В |
А, В |
Большой теннис |
С |
С |
с |
— |
А, В |
В |
В |
Бадминтон |
С |
с |
с |
— |
А2 |
А, В, Д2 |
В, Д2 |
Гандбол |
д |
Д |
- |
— |
А |
А, В |
В |
Футбол |
д |
Д |
д |
д |
Д1 |
— |
— |
Хоккей |
с |
С |
— |
— |
А |
А |
- |
Бильярд |
с |
с |
— |
— |
А, В |
А, В |
В |
Бейсбол |
С |
с |
— |
— |
А |
- |
— |
Гольф |
С |
с |
— |
— |
А |
А |
— |
Керлинг |
с, д |
с |
- |
— |
А |
А |
— |
Обозначения:
А - на протезах,
В - в коляске,
С - с использованием специальных технических средств и приспособлений;
Д - без использования средств протезной техники и специальных приспособлений:
1 - на костылях; 2 - сидя на полу.