7. Уважение личности обучаемого

Уважение основано на признании в обучаемом личности и связано с объективным и доброжелательным отношением к нему. При наличии нормальных объективных взаимоотношений между преподавателями и обучаемыми воспитательный процесс будет более плодотворным. Уважительное отношение связано с преодолением различных противоречий, возникающих в процессе общения преподавателя и обучаемого. Ведь не все обучаемые обладают только положительными качествами, нередко они вызывают и отрицательную реакцию педагога. И тем не менее из системы воспитательных средств необходимо устранить все то, что может унизить обучаемого студента, его достоинство, иначе возникнут барьеры для общения и взаимопонимания.

8. Воспитание в деятельности и общении

Словесные формы и методы, бесспорно, играют важную роль в воспитании, но оно не сможет сполна выполнять свои функции, если его инструментом будет лишь слово, если студенты не будут включены в различные виды деятельности. Чем разнообразнее деятельность, тем более широкое влияние она сможет оказать на интеллектуальную, эмоционально-волевую, физическую сферы личности обучаемого. Деятельность способствует формированию активности и инициативы, организаторских качеств и умений, помогает обучаемым убедиться в истинности или ложности тех или иных идей, положений.

Уметь

1.Деятельностный подход в воспитании – это реализация вывода психологической науки: знания усваиваются субъектом и проявляются только через его деятельность; процесс обучения должен строиться на постепенном усложнении содержания, способов, характера деятельности учащихся.

Пути реализации в дошкольном возрасте:

1.коллективные игры со сверстниками

2.игра с родителями

3.режиссерская игра

4.сюжетная игра

5.игру по правилам

6.продуктивная деятельность (рисование, лепка, конструирование, аппликация и другие)

Пути реализации в младшем школьном возрасте:

1.Коллективное общение

2.Коллективное соревнование

3.Учебная деятельность

Пути реализации в подростковом возрасте:

1.Повседневное общение, деловое, товарищеское

2.Конфликтные ситуации

Пути реализации в старшем школьном возрасте:

1.Общение с учителем

2.Совместная учебная деятельность

3.Внеурочная и благотворительная деятельностть

4.Учебная деятельность

5.участие в молодежных движениях

Владеть

10.Коллективно творческое дело (5 класс)

"Берегись автомобиля"

Цель: закрепить у учащихся знания правил дорожного движения; расширять знания учащихся об обеспечении безопасности жизни через игровую деятельность .Воспитывать у учащихся, как участников дорожного движения, культуру поведения. 

Сценарий

1. Вступительное слово учителя. Интенсивность и скорость движения не позволяет нам останавливаться. Бежит, бежит человек... Давайте сегодня остановимся и заглянем в правила дорожного движения.

2. Выступления учащихся. Везде и всюду правша - их надо знать всегда. Без них не выйдут в плаванье из гавани суда. Выходят в рейс по правилам полярник и пилот. Свои имеют правила шофер и пешеход.

По улице, по городу не ходят просто так. Когда не знаешь правила, легко попасть впросак. Все время будь внимательным и помни наперед: Свои имеют правила шофер и пешеход.

3. «Из истории возникновения «Правил дорожного движения, светофора». У.- Первый трехцветный светофор с красным, желтым, зеленым цветом появился в Нью-Йорке в 1918 году.

(Стихотворение ученика)

У любого перекрестка Вас встречает светофор И заводит очень просто С пешеходом разговор.

Свет зеленый — проходи. Желтый - лучше подожди. Если свет зажжется красный. Значит двигаться опасно.

Стоп! Пускай пройдет трамвай. Наберись терпения. Соблюдай и уважай правила движения.

4. Песенка светофора Движеньем полон город. Бегут машины в ряд. Цветные светофоры и день, и ночь горят.

Он вежливый и строгий, Он известен на весь мир. Он на улице широкой - самый главный командир.

С площадей и перекрестков На меня глядит в упор С виду грозный и серьезный Долговязый светофор.

У него глаза цветные. Не глаза, а три огня! Он по очереди ними Смотрит сверху на меня.

Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный. Горит день и ночь: зеленый, желтый, красный.

5.У.-А теперь, ребята, мы поговорим о знаках.

(Ученик в уостюме пешеходного перехода)

Пешеход, пешеход! Помни ты про переход! Подземный, наземный. Похожий на зебру! Знай, что только переход от беды тебя спасет.

Надеюсь, вы меня узнали. Ко мне бежали со всех ног И вам машины не мешали. Ведь я, как мог, вам всем помог!

(Ученик в костюме знака)

Моя стихия - превращенье. Водителям знакомы знаки эти. Стоят машины без движенья. Ведь знак я - «Осторожно - дети».

У.-Знаешь ли ты... 1. Почему мгновенно невозможно остановить автомобиль? 2. Что такое тормозной путь? 3. Что такое остановочный путь? 4. Есть ли у велосипедиста и пешехода путь торможения?

6.(Просмотр видеофильма) У.-Давайте сделаем выводы, подведем итоги сегодняшней встречи.

Без правил мчались колесницы, Без правил всадник мчал конем, Но век пришел автомобильный. Без правил мы не проживем.

Хоть маленький он, знак дорожный. Но он стоит не просто так. Ребята, будьте осторожны И уважайте каждый знак!