Анкета для организации микроисследования готовности будущего педагога к диалогу с детьми

1. Как Вы понимаете, что такое личностно-ориентированноеобщение?

2. Вы чаще строите отношения с детьми «от себя» или «от них»?

3. Организуя педагогическое общение, ориентируете ли вы свою речь на конкретного ребенка или на группу учащихся?

4. Всегда ли вы способны дослушать школьника до конца?

5. Как часто вы улыбаетесь в общении с детьми? Способны ли вы вместе с детьми смеяться?

6. Реагируете на нарушение дисциплины только лишь порицаниями или используете шутку, юмор;

7. Как Вы оцениваете продвижение учащихся, их личностный рост?

Приложение 2

Тест «Оценка уровня эффективности формирования речевой культуры учителя начальных классов»

– свободно владею речью, никогда не испытываю трудностей в формулировании мыслей, всегда могу словесно выразить свое мнение и идеи как в личной беседе, так и в публичной речи;

– иногда затрудняюсь в подборе слов для формулирования мыслей; не всегда могу ясно и точно передать словами свое мнение, идеи, особенно перед незнакомой аудиторией;

– речь для меня затруднительна; чувствую, что недостаточный словарный запас мешает мне свободно формулировать мысли даже в кругу знакомых людей; испытываю скованность, страх, если приходится отстаивать свое мнение, идеи перед незнакомой аудиторией;

– никогда не задумываюсь о том, как я говорю; среди моих коллег и знакомых этому придают мало значения.

Приложение 3

Контрольная работа

1. Расставьте ударение в следующих словах

Шофер, некролог, договор, кладбище, квартал, обеспечение, баржа, украинский, путепровод, жалюзи

2. Вместо точек вставьте нужную букву ( е или ё )

Аф… ра, голов… шка, дар… ный, деб… лый, дон… сший, ж… лоб, ж… лчь, жити…, заворож… нный, иноплем… нный, ист… кший (период), ист… кший (кровью), комбайн… р, недоум… нный, никч… мный, новорожд… нный

3. Запишите слова в три столбика (1–твердое произнесение согласных перед е, 2–мягкое произнесение согласных перед е, 3 – слова, где норма допускает двоякое произношение)

Абрек, академия, бандероль, бассейн, бизнес, бизнесмен, бухгалтер, газель, декада, декан, демобилизация, детектив, дефис, диспансер, кларнет, компьютер, крем, лазер, лорнет, музей, неоклассицизм, нетто, одеколон, патент, паштет, пресса, претензия, свитер, сессия, тезис, темп, тент, терапевт.

4. От приведенных ниже слов образуйте форму родительного падежа множественного числа

Апельсин, басня, бриджи, вафля, колено (часть ноги), кочерга, кушанье, яблоко, мандарин, помидор, носок, оладья, петля, перепутье, плечо

5. Исправьте ошибки в следующих предложениях

• В декабре месяце он бился не на живот, а на жизнь за губернаторское кресло, но одержал полное фиаско.

• Командировочные долго переживали и волновались, пока не получили свои командированные удостоверения.

• Спартаковцы до конца матча сохранили свой приоритет и свои ворота непритронутыми.

6. Используя словарь иностранных слов, укажите лексическое значение слов иноязычного происхождения и составьте с каждым словом предложение

Инвестор, прерогатива, квота, паблисити, эксклюзивный, апеллировать, менталитет, мораторий, адекватный, индифферентный, амбиции, прецедент, протеже, пунктуальный, эпатаж, эскорт.

Приложение 4