Педагогика Билет 1. Педагогика как наука о воспитании и образовании

Педагогика - наука о воспитании человека; совокупность теоретических и прикладных наук, которые изучают процессы воспитания и развития личности ребенка, это наука, являющаяся сложной общественной системой, объединяющей интегрирующие и синтезирующие в себе данные всех естественных и общих наук о ребенке, о законах развития и воспитания общественных отношений, влияющих на социальное становление подрастающего поколения.

Педагогика - одна из социальных наук, которая исследует процесс воспитания человека, то есть ее предметом является воспитание, процесс целенаправленного формирования личности: как из ребенка, существа почти исключительно биологического, формируется личность - существо социальное, сознательно относящееся к окружающему миру и преобразующее этот мир.

Педагогика - это в широком смысле наука о воспитании человека. Она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, путей реализации законов воспитания и методик обучения. Конкретизируя данное определение педагогики, можно сказать, что это наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека.

Педагогика как область научных дисциплин о воспитании и обучении, образовании человека раскрывает закономерности педагогического процесса, а также становления и развития личности в педагогическом процессе. Педагогика познает свой объект - растущего, развивающегося человека - в нерасторжимом слиянии природного, общественного и индивидуального в нем.

Билет 2.Интенсификация и оптимизация учебно-воспитательного процесса. Критерии и способы ее оптимизации.

С развитием науки, увеличением объема информации, осложнением производственных технологий, актуализацией проблемы продуцирования интеллектуального богатства возникает необходимость интенсификации (от фр. intensifiкатион, от лат. intensio - напряжение, усилие и facio - делаю;

усиление, увеличение напряженности, производительности, эффективности учебного процесса). Интенсификация обучения предусматривает достижение желаемых результатов за счет качественных факторов, то есть путем напряжения, более эффективного использования умственных возможностей личности. Ведь в процессе традиционного обучения в рамках экстенсивных подходов возможности мозга человека используются лишь на 15-20%. Поэтому более эффективное использование возможностей и тех, кто учит, и тех, кто учится, - первейшая предпосылка интенсификации учебного процесса. Надо учитывать ряд факторов, которые в единстве и взаимосвязи могут обеспечить интенсивность, а следовательно, и эффективность обучения. Это, в частности: организация учебного процесса на научной основе с точки зрения понимания сущности обучения, его движущих сил, логики учебного процесса, форм, методов и средств обучения;

- обеспечение высокого уровня психолого-педагогической подготовки научно-педагогических кадров;

- оптимизация содержания учебного материала с точки зрения возрастных и индивидуальных возможностей студентов;

- гуманизация и гуманитаризация учебно-воспитательного процесса на всех его этапах;

- создание надлежащих санитарно-гигиенических условий для обучения (питание, соблюдение требований воздушного, светового, теплового режимов, гигиены умственного труда);

- широкое использование технических средств обучения, и прежде всего компьютерной техники;

- профессиональное владение преподавателями педагогическими технологиями и педагогической техникой;

- обеспечение надлежащего социально-экономического статуса педагогов в обществе.

Следовательно, обеспечение интенсификации обучения - довольно сложный вопрос. Оно далеко выходит за рамки чисто педагогических проблем, но объективные факторы социально-экономического развития диктуют необходимость интенсификации учебно-воспитательного процесса. В Национальной доктрине развития образования четко отражена идея интенсификации учебно-воспитательной деятельности путем использования факторов, которые способствуют ее реализации.