ПЕРВЫЙ БИЛЕТ: Литературоведение как научная дисциплина. Предмет и цели исследования. Основные и вспомогательные дисциплины. Литературоведение и смежные научные дисциплины: искусствознание, культурология, история, лингвистика.

Литературоведение – часть научной дисциплины, которая называется «филология» - φιλολογία (др. греч. «любовь к слову»). Филология включает в себя два основных раздела - языкознание (изучение языка) и литературоведение (изучение словесного искусства).

Объект изучения литературоведения («носитель проблемы») – произведение словесного творчества (литературное произведение). Предмет изучения (конкретный аспект) – законы, по которым возникают литературные произведения.

Основные дисциплины, входящие в состав литературоведения:

1. теория литературы (устанавливает нормы и правила изучения литературы, формирует понятийный аппарат);

2. история литературы (работает с живым материалом в диахронном аспекте);

3. литературная критика (работает с живым материалом в синхронном аспекте).

Вспомогательные дисциплины в составе литературоведения:

1. текстология (работа с текстами в целях установления авторства (атрибуция), восстановления очередности создания вариантов текста, поиска канонического авторского варианта, устранение пропуска (лакун) и пр.); одна из разновидностей – палеография (работа с древнеписьменными памятниками; отрасли: дипломатика (исторические документы), сфрагистика (особенности печатей на бумаге, воске));

2. историография (фиксация истории изучения какого-либо научного вопроса или литературного произведения);

3. библиография (составление списка работ по определенной теме, которые могут быть рассортированы по алфавиту, по тематике, по году издания, а также снабжены краткой аннотацией).

Литературоведение тесно связано с другими гуманитарными дисциплинами:

• связь с лингвистикой (изучение авторских стилей, текстологический анализ, использование лингвистического инструментария и методологии);

• связь с историей (зависимость развития литературы от исторического процесса);

• связь с искусствоведением (изучение законов, общих для различных видов искусства);

• связь с культурологией (изучение литературы как части культуры);

• связь с философией (решение «вечных вопросов»);

• связь с психологией (изучение внутреннего мира человека).

• связь с социологией (изучение социальных функций литературы, связей литературы с обществом).

ВТОРОЙ БИЛЕТ: История литературы как одна из ведущих литературоведческих дисциплин. Предмет изучения. Принципы систематизации и описания материала. Трудности, возникающие при изучении дисциплины.

История литературы изучает историческое развитие литературы, систематизируя литературный процесс (диахронный аспект): изучается литературный процесс в целом, а также отдельные произведения художественной литературы (история литературы может быть как «глобальной», так и «локальной»).

Предмет изучения: закономерности литературного процесса.

Принципы систематизации материала:

1. хронологический (пример: история литературы XVII в.);

2. территориальный (пример: история русской ли-тературы);

3. жанровый (пример: история драматургии);

4. по направлениям (пример: история романтизма).

Возможно комбинирование принципов:

• хронологический + территориальный (история русской ли-тературы XIX в.);

• жанровый + территориальный (история западноевропейской драматургии);

• территориальный + направление (история русского романтизма).

Трудности, связанные с изучением истории литературы:

- злоупотребление сухой каталогизацией в поисках «объективности» или превращение истории литературы в сборник анекдотов в погоне за «очеловечиванием» (две крайности, которых одинаково трудно избегать);

- не всегда простое перечисление фактов позволяет понять причины и закономерности происходящего, а анализировать причинно-следственные связи и выстраивать логические цепочки удается не всем исследователям;

- сложности, связанные с определением хронологических рамок направления, периода (например, вопрос о включении того или иного автора в круг представителей определенного направления, от решения которого часто зависит возможность правильно охарактеризовать метод и направление в целом);

- проблема выстраивания иерархии литературных фактов (что важно, а что нет, что можно отбросить, а что нельзя, насколько подробно стоит останавливаться на конкретном факте).

ТРЕТИЙ БИЛЕТ: Теория литературы как литературоведческая дисциплина.

Предмет изучения. Основные аспекты и разделы науки. Дискуссионные моменты теории литературы

Теория литературы изучает поэтику литературного произведения: поэтика – наука о формах, средствах и способах построения литературного произведения (формальная сторона произведения). Другое ключевое понятие из этого же ряда – проблематика (обычно принято говорить о проблематике и поэтике произведения): проблематика – это комплекс тем и проблем, затронутых в художественном произведении (содержательная сторона). Теория литературы сосредотачивается именно на поэтике.

Поэтика может быть разделена на три разновидности: общая или макропоэтика (выделение и систематизация приемов, при помощи которых создаются художественные произведения определенного исторического периода), частная или микропоэтика (выявление индивидуальной системы всех эстетически значимых элементов произведения) и историческая поэтика (при помощи сравнительно-исторического метода изучает эволюцию отдельных поэтических приемов и их систем, обнаруживая общие черты развития разных культур).

Теория литературы ведает понятийной, терминологической и методологической базой литературоведения:

• понятия – абстрактные сущности, связанные с объектами и явлениями действительности, обобщающие их свойства и существующие в нашем сознании.

• термины – словесные обозначения понятий. От обычных слов термины отличаются высокой точностью обозначения (слово «термин» произошло от имени древнеримского бога границы/межи Терминуса)

• метод – систематизированная и зафиксированная последовательность действий, позволяющих достичь определенного результата.

Трудности, связанные с изучением теории литературы:

Понятийный и терминологический аппарат теории литературы зависит от человеческого сознания. В точных или естественных науках невозможно двояко трактовать одно и то же понятие использовать термин сразу в нескольких значениях (логарифм, комплементарность, инфузия, матрица), в гуманитарных, особенно в литературоведении, любой исследовательский подход будет субъективным, потому что нет эталона, позволяющего стандартизировать духовную деятельность. Из-за субъективизма возможны расхождения в трактовке терминов и в характеристике понятий.

Например, «народность искусства», «течение», «мотив» и «направление» в литературе могут трактоваться по-разному в зависимости от точек зрения исследователя.

ЧЕТВЕРТЫЙ БИЛЕТ: Литературная критика. Ее роль в ряду литературоведческих

дисциплин. Краткий обзор основных этапов развития литературной критики.

Критика оценивает литературные произведения непосредственно в рамках литературного процесса. Литературная критика по сравнению с другими литературоведческими дисциплинами теснее всего связана с живой литературой и читательским сообществом. Функционирует во взаимосвязи с журналистикой (это тоже обусловлено близостью критики к современной литературе и необходимостью быстро реагировать на происходящее). Литературная критика – наиболее оперативный отклик на современное состояние литературы: критик имеет дело с новыми произведениями, еще неизвестными именами – события прошлого, мнения и авторитеты используются им лишь как материал для сопоставления. Литературная критика помогает вырабатывать нормы и критерии оценки авторов и произведений, внося вклад в формирование теории литературы.

Сложности, связанные с выполнением задач литературной критики:

1. Субъективность критериев оценки (критик вынужден ориентироваться преимущественно на собственный вкус и опыт, потому что в отношении литературных новинок обычно еще не выработаны критерии оценки и не сложилась исследовательская традиция);

2. Необходимость учитывать одновременно мнение самого критика и представления автора о его произведении (необходимо отдавать себе отчет в том, какую задачу ставил перед собой автор и не пытаться навязать ему собственное мировоззрение в духе «я бы сделал лучше»);

3. Необходимость балансировать между традицией и новаторством (всегда ли всё новое хорошо или наоборот, всегда ли хорошо всё традиционное? Критик должен понимать, когда следует похвалить нововведение, а когда оно не к месту, когда пора отказаться от устаревших традиций, а когда традиционализм полезен);

4. Необходимость учитывать одновременно идейную и эстетическую ценность произведения (что делать критику, если произведение пропагандирует высокие ценности, но при этом написано коряво и невыразительно? Следует ли прощать недостатки оформления из-за возвышенности замысла или, наоборот, восхищаться совершенством формы при отсутствии идеи?).

Этапы развития русской критики:

1. Первые предпосылки для формирования критики в эпоху петровских реформ – СУБ

2. Развитие русской критики и русской журналистики в эпоху Просвещения (1762-1795) – ОБ

3. Романтическая субъективная критика первой четв. XIX в. – СУБ

4. Становление объективной реалистической критики в 1830-е гг. (Пушкин, Белинский) – ОБ

5. Эссеистическая, «сопереживательная» критика эпохи модернизма. – СУБ

6. Идейная советская критика. – ОБ

7. Современная критика (рубеж XX-XXI вв.) -- СУБ

СУБ – субъективная оценка

ОБ – объективная оценка

ПЯТЫЙ БИЛЕТ: Вспомогательные литературоведческие дисциплины: историография,

текстология, библиография. Общая характеристика. Вспомогательные дисциплины в

составе литературоведения.

1. Текстология – филологическая дисциплина, изучающая рукописные и печатные

тексты художественных, литературно-критических, публицистических произведений для их

издания и интерпретации.

Текстологи восстанавливают пропуски (лакуны) в тексте, возникшие не по воле автора, сравнивают различные варианты произведения, сопоставляют идентичность печатного текста с автографом. Помимо проникновения в творческую лабораторию писателя и возможности проследить эволюцию его мировоззрения и мастерства, текстология преследует и практические цели: это – издание текста, наиболее полное и максимально приближенное к автографу, его датировка и создание комментариев к нему, сопровождение данного издания справочным аппаратом. Первоначально текстология занималась исследованием памятников письменности античных времен, и только в 19-20 вв. текстологи стали изучать и произведения современных авторов. Есть разные отрасли текстологии, например, палеография, которая имеет дело с древнеписьменными памятниками. Палеографы исследуют материал, на котором зафиксирован текст, а также особенности почерка и самих орудий письма. Отраслями палеографии являются: дипломатика (работа с историческими документами с целью установления их подлинности, достоверности) и сфрагистика (выявление особенностей печатей на бумаге, воске и др. материалах). Также прямое отношение к текстологии имеет атрибуция, в ее задачу входит и определение авторства произведения, и датировка самого текста. Таким образом текстология помогает изучать и корректировать самые разнообразные тексты.

2. Историография – фиксация истории изучения какого-либо научного вопроса или литературного произведения. Историографы занимаются сбором материалов, знакомящих с историческим развитием теории и истории литературы и литературной критики. Освещая пройденный каждой данной наукой путь и достигнутые ею результаты, историография позволяет плодотворно продолжать исследование, опираясь на все лучшее, что было в данной области уже создано и изучено.

3. Библиография – составление списка работ по определенной теме, которые могут быть рассортированы по алфавиту, по тематике, по году издания, а также снабжены краткой аннотацией. Первая задача библиографии – описание книг и статей.

Описание предназначается для библиотечного каталога и содержит основные сведения о новой или ранее неучтенной работе. В библиографическом описании упоминается автор публикации, ее заглавие и выходные данные, то есть место и год издания, объем в страницах и название раздела науки или искусства, к которому данная работа относится. Оценка работы в задачу библиографического описания не входит, разве что буквально в двух-трех строках (если это не видно из заглавия) излагается содержание работы.

Библиография делится на два раздела:

• научно-вспомогательная (стремление к исчерпывающей полноте, т.е. к учету всех изданий по какой-либо проблеме или тематике; хотя, на самом деле, это практически недостижимо на практике, поскольку какое-то количество публикаций всегда ускользает от внимания библиографов).

• рекомендательная (пособие для начинающих читателей, содержащее перечни основных публикаций по определенным разделам знания или темам).

Различают библиографии общего типа, т.е. посвященные литературам определенным стран и периодов (пр.: библиография русской литературы XVIII в.; библиография французской литературы ХХ в.), персональные (семинарии), содержащие сведения о творчестве одного писателя, и тематические, посвященные определенной тематике произведений.

Библиографические списки оформляются строго по правилам (ГОСТ 7.0.9 – 2009).

ШЕСТОЙ БИЛЕТ: Художественная литература как вид словесного искусства.

Ее место в системе искусств.

Художественная литература как вид искусства.

Искусство относится к сфере духовной деятельности человека (хотя его результаты могут иметь вполне материальную форму, как картины или скульптуры, например). В искусстве реализуются творческие способности человека.

Функции искусства:

• способствует постижению окружающего мира (информативная функция);

• создает идеал, способствует ценностной ориентации, помогает определиться с приоритетами (аксиологическая функция);

• приносит пользу обществу, регулирует общественные отношения (социальная функция);

• доставляет эстетическое наслаждение (эстетическая функция) и пр.

В разные эпохи акцентируются различные функции искусства. В зависимости от требований времени искусство может быть ориентировано в первую очередь на выполнение «социального заказа», или на создание идеала, или на знакомство человека с явлениями окружающей действительности.

Каждый вид искусства использует свой собственный материал/несколько материалов для выполнения соответствующих функций. Именно по специфике используемого материала осуществляется разделение искусств на виды:

• изобразительное искусство, которое более или менее наглядно воспроизводит явления действительности при помощи вспомогательных средств (живопись, графика, скульптура, фотография);

• выразительное искусство, которое передает ощущения/переживания по поводу действительности, но не воспроизводит ее непосредственно (архитектура, музыка, литература).

Существуют виды искусства, которые используют одновременно несколько материалов (киноискусство, театральное искусство, хореография). В искусстве автор сначала переживает что-то сам, а потом при помощи соответствующих инструментов и материалов пытается донести свои переживания до других, самовыражается и самореализуется.

Искусство всегда возникает в связи с человеком, оно не существует вне человеческого сообщества. Человек является как творцом произведений искусства, так и объектом изображения, а также реципиентом (т.е. тем, кому искусство адресовано).

Все виды искусства, кроме литературы, до определенной степени ограничены в своих возможностях материалом. Живопись пользуется только цветовыми сочетаниями на плоскости, скульптура – только объемными формами различной конфигурации (в крайнем случае, прибегает к раскрашиванию форм), даже киноискусство, оперируя одновременно движущимися формами, музыкальными созвучиями, словесными конструкциями и цветовыми сочетаниями, в данный момент не способно обеспечивать полный «эффект присутствия», т.е. трехмерные объемы, рассредоточенные в пространстве, а также запахи и тактильные ощущения.

Слово же является универсальным способом отображения и пересоздания мира. При помощи слов можно создать целостный образ объекта или явления, включающий в себя полную картину, получаемую при помощи всех органов чувств (зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса).

В этом заключается специфика литературы как вида искусства и слова как инструмента.

СЕДЬМОЙ БИЛЕТ: Методы, применяемые в литературоведении.

Любая исследовательская работа требует во вступлении обозначения темы, проблемы, предмета исследования, использованных материалов, целей и задач, обоснования новизны и актуальности выбранной темы, а также обозначение методов и методологической базы, при помощи которых было проведено то или иное исследование.

Методологическая база исследования – работы тех исследователей, которые пользовались подходящими для вас методами в отношении того же самого или аналогичного материала (пр.: «Методологической базой для работы послужили исследования… (перечень фамилий)»). В исследовании, как правило, применяется сразу несколько методов; метод должен соответствовать объекту исследования.

Различают междисциплинарные методы и методы, присущие только одной науке:

• Описательный метод – последовательно описывает выбранный материал, систематизируя его в соответствии с поставленной исследовательской задачей, и является наиболее широко применяющимся в естественных и гуманитарных науках.

Структурно-описательный метод – описание с учетом структуры объекта.

Описательно-функциональный – описание с учетом функций объекта.

• Биографический метод – устанавливает взаимосвязи между биографией писателя и особенностями созданного им литературного произведения. Биография и личность писателя рассматриваются как определяющий момент творчества (впервые был применен французом Ш. Сент-Бёвом в первой пол. XIX в.). Широко используется в литературоведении, психологии и социологии.

• Культурно-исторический метод – в рамках данного метода литература трактуется как продукт общественной жизни и конкретных культурно-исторических условий. Явления искусства объясняются через крупные исторические факты (впервые был реализован Ипполитом Тэном во второй трети XIX в. как концепция влияния на искусство «расы, среды и момента»; например, данный метод может быть использован при анализе «Колыбельной Трескового Мыса» Иосифа Александровича Бродского, в тексте которой содержатся намеки на противостояние двух сверхдержав того времени – СССР и США (согласно этому методу, такое противопоставление обусловлено политической и исторической ситуацией того времени: холодная война между двумя могущественными державами).

• Сравнительно-исторический метод (компаративизм) – выявление общих элементов в различных национальных литературах на протяжении длительного промежутка времени. По сути – поиск универсальных мотивов во всех анализируемых литературах и анализ их исторических модификаций (толчок развитию метода дан И. Г. Гердером и И.-В. Гете; в России существенный вклад внесен А. Н. Веселовским).

• Сравнительно-сопоставительный метод – выявление природы разнородных объектов при помощи сопоставления по определенным параметрам.

• Историко-типологический метод – выявляется общность явлений, которые типологически сходны, но не родственны, и их сходство возникло в результате совпадения условий развития (например, две девушки накачаны, но не родственники (то есть это не связано с их генетикой), а ходили в один спортзал (условие развития)).

• Историко-генетический метод – общность сопоставляемых явлений объясняется общностью происхождения (например, у обеих девушек смуглая кожа, т.к. они сестры, и у их матери тоже смуглая кожа).

• Мифологический/мифо-поэтический метод – исходит из того, что все литературные произведения либо представляют собой мифы в чистом виде, либо в этих произведениях присутствует большое количество элементов мифа (связан с работами Дж. Фрэзера и К. Г. Юнга (учение об архетипах: например, архетип матери, дома и проч.)).

• Социологический метод/социологизм – определяющими для искусства являются социальные аспекты биографии писателя/бытия литературы.

Вульгарный социологизм – предельное упрощение причинно-следственных связей между социальными и литературными явлениями.

• Психологический метод – рассмотрение искусства как результата неких психических процессов, протекающих внутри человека. Эстетические явления соотносятся с психическими процессами у автора и читателя (в России начало развития метода связано с работами А. Потебни и Д. Овсянико-Куликовского).

• Психоаналитический метод – рассмотрение литературных произведений в свете концепции Зигмунда Фрейда, как отражения бессознательного и подсознательного, психологических комплексов, сформировавшихся у автора в результате детских травм (например, статья З. Фрейда «Достоевский и отцеубийство», в которой психоаналитик предлагает свою трактовку тех или иных сюжетных поворотов романа «Братья Карамазовы»: так, убийцей Федора Павловича является незаконнорожденный сын-эпилептик Смердяков, служащий лакеем в барском доме (Фрейд объясняет такой выбор убийцы тем, что сам Достоевский, будучи в детском возрасте, под влиянием Эдипова комплекса возжелал свою мать, желая устранить отца, который впоследствии действительно умер, а Достоевский стал эпилептиком; тем самым, выбор убийцей Смердякова подразумевает «признание» в убийстве своего собственного отца).

• Формальный метод – нацелен на рассмотрение исключительно формальной стороны произведения, игнорируя содержательную. Литература воспринимается как сумма художественных приемов (в России формальный метод сложился в 1920-е гг. благодаря В. Шкловскому, В. Жирмунскому и Б. Томашевскому; одним из последователей данной точки зрения был и Роман Якобсон, состоявший в Пражском лингвистическом кружке).

В полной мере подобное отношение к искусству реализовалось в творчестве модернистов (точнее: футуристов, ОБЭРИУтов) таких как А. Крученых, В. Хлебников (использование зауми в своих текстах – соблюдение формальной стороны произведения, но отрицание какого-либо содержательного наполнения).

• Структурализм/метод структурализма (семиотическая школа) – подход, который рассматривает взаимодействие «структур» (различных уровней и элементов текста, а также «внешних» по отношению к тексту элементов). Произведение рассматривается в аспекте структурности, знаковости (семиотика), коммуникативности и цельности (метод представлен в работах Ю.М. Лотмана, Е. М. Мелетинского, Б. А. Успенского).

ВОСЬМОЙ БИЛЕТ: Категория эстетического. Основные эстетические категории.