40. Стратификационная структура научного сообщества. Изменение статуса ученого в современном обществе.

Стратификация – расслоение – характеризует соотносительное, неравное, положение отдельной личности ученого или целой группы в научном сообществе. Иерархия ученых может строиться по критерию авторитетности, престижа, разделения труда, властных полномочий, образованию, способностям, квалификации, по уровню дохода и т.д.. Основа и сущность стратификации – в неравномерном распределении прав и привилегий, ответственности и обязанностей, власти и влияния (как между группами, так и внутри группы). Стратификация связана со способами, с помощью которых неравенство передается от одного поколения к др. Неравенство, в том числе и в науке может восприниматься как несправедливость, обман и т.д. с т. зр. идеи, что все люди имеют одинаковые права. Но можно считать, что неравенство справедливо, т.к. позволяет дифференцировано оценить затраты разных людей на достижение статуса. Поэтому поддержание неравенства может рассматриваться как способ укрепления структуры научного сообщества. Функционализм, в традициях Дюркгейма, выводит социальное неравенство из разделения труда. Сегодня научное сообщество имеет ярко выраженное разделение труда. Есть ученые-генераторы идей, есть те, кому лучше удается уточнять и конкретизировать общие идеи, есть ученые, которые готовы заниматься прикладными аспектами общей теории и т.д. Современный научный коллектив соединяет в себе чисто творческих работников и тех, кто выполняет рутинную работу (подготовка экспериментов, административные функции и т.д.). Поскольку стратификация рассматривается как продукт разделения труда, функционалисты считают, что социальное неравенство определяется в первую очередь значимостью и престижем функций, выполняемых для общества. Но функционалисты не придают должного значения фактору власти, конфликту, богатству и собственности, преувеличивают степень, в которой неравенство отражает достижения индивида, переоценивается значение консенсуса. Высшим эшелоном в научном сообществе выступает научная элита. Показатели принадлежности к научной элите: индекс цитирования, научные звания (избрание действительным членом, членом-корреспондентом, почетным членом академий и др. научных учреждений), премии и медали за научную деятельность, включение биографических справок об ученом в справочники и энциклопедии, участие ученых в работе редакционных коллегий, изданий с высоким научным цензом, стихийное присуждение имени автора сделанному им открытию. Представители научной элиты как правило обладают такими качествами как интеллектуальная увлеченность, нестандартные подходы к решению проблем и переработке информации, интенсивная творческая активность, целеустремленность, подчинение своей жизни выполнению общественно важных гуманистических целей. Научная элита – не наследственный тип элит, она возникает как результат социальной мобильности. Изменение статуса ученого в современном обществе связано с изменением статуса науки в целом. В 20 в. наука стала превращаться в социальную силу, внедряясь в различные сферы социальной жизни и регулируя различные виды социальной деятельности. Наука сегодня может оказать влияние на решение экономических, политических, экологических вопросов. В связи с этим научная элита сегодня становится экспертом в решении многих проблем. Концепция экспертократии (1980-е). В центре – специалисты-ученые, которые обладают не только высоким уровнем знания и культурным потенциалом, но и критическим отношением к социальному фону. Эта черта экспертов является не только дестабилизирующим фактором интеллигенции, но и создает реальную экспертизу общественной жизни. Отсюда проблема ответственности ученого. С другой стороны, можно говорить и о том, что поскольку наука все более смыкается с техникой, ставится на поток, приобретает зачастую черты промышленного производства (опытные заводы и т.д.), то в ней появляется слой ученых, занимающихся достаточно рутинным трудом, т.е. происходит некоторая «пролетаризация» научного сообщества и все большая его социальная дифференциация.

Еще одна особенность в изменении статуса ученого связана с тем, что, вовлекаясь в мировую экономику, наука все более коммерциализируется, ученый все больше учится выгодно продавать свой труд, отсюда проблемы интеллектуальной собственности. Хотя в целом в нашем обществе люди все еще более склонны воспринимать ученого как не нуждающегося в особых материальных благах чудака.