
- •1. Философия и мировоззрение. Структура и исторические типы мировоззрения.
- •2. Природа философских проблем. Проблема научности философии.
- •3. Социокультурный статус и функции философии в современном мире. Функции философии.
- •Социокультурный статус философии в современном мире.
- •4. Культурные традиции Востока и Запада и типы философского мышления.
- •5. Позитивизм. Основные исследовательские стратегии в постклассической западноевропейской философии.
- •6. Социально-критическая стратегия философствования в XX веке (марксизм, неомарксизм, постмарксизм). Идейные предпосылки марксизма
- •Социальная философия марксизма
- •Производительные силы
- •Производственные отношения
- •4. Исторически конкретное единство пс и по составляет способ производства (сп).
- •7. Социальная структура общества определяется классами.
- •Западный марксизм к. XIX – сер. XX в.
- •Неомарксизм т.Адорно, м.Хоркхаймер, ю.Хабермас, г.Маркузе, э.Фромм
- •7. Феноменология и экзистенциализм как направления философии хх века.
- •8. Психоаналитические идеи в современной философии.
- •9. Философский смысл проблемы бытия. Основные формы бытия.
- •10. Материя как философская категория. Современная наука о строении материи.
- •11. Пространственно-временная организация бытия.
- •12. Природа как предмет философского и научного познания. Человек и природа: идея коэволюции. Биосфера и ноосфера.
- •13. Противоречия в системе «общество-природа». Социально-экологическая стратегия природопользования.
- •14. Человек как предмет философского анализа. Образы человека в истории философии и культуры.
- •15. Проблема антропосоциогенеза. Современная наука о происхождении человека.
- •16. Человек как биосоциальный феномен. Телесность и духовность человека.
- •17. Человек как индивидуальный феномен: «индивид», «индивидуальность», «личность». Основные аспекты личности.
- •18. Сознание как предмет философского осмысления. Основные подходы к анализу сознания в философии 20 в.
- •19. Философия и наука о структуре, свойствах и функциях сознания
- •Сознание и мозг
- •Свойства сознания
- •Функции сознания
- •21. Типология социальных структур и стратификационные процессы в современном обществе.
- •22. Проблема источников и факторов социального развития.
- •23. Линейные и нелинейные интерпретации исторического процесса. Формационная и цивилизационная парадигмы в философии.
- •24. Проблемы и перспективы информационного общества.
- •25. Понятие культуры. Основные парадигмы философского анализа культуры.
- •26. Теория локальных культур и проблема социокультурной идентичности. Проблема исторического самоопределения Беларуси.
- •27. Мораль как форма регуляции человеческого поведения.
- •28. Эстетическое отношение к миру. Искусство в системе культуры.
- •29. Религия как форма духовного освоения реальности.
- •30. Мифология, утопия и идеология в современном обществе.
- •31. Специфика научного познания и его границы. Формы вненаучного знания.
- •Наука – сложное и специализированное образование.
- •32. Проблема генезиса науки. Развитие научных знаний в традиционных обществах.
- •33. Становление классической науки в эпохи Возрождения и Нового времени.
- •34. Понятие научной рациональности. Классический, неклассический, постнеклассический типы научной рациональности.
- •35. Социокультурные предпосылки и методологические основания современной науки.
- •1.Мировоззренческие:
- •2. Нормы мышления:
- •3. Социо-культурные предпосылки:
- •Предпосылки возникновения неклассической и постнеклассическая наука 20 в.
- •36. Проблема развития науки. Интернализм и экстернализм.
- •37. Природа научных революций. Концепции революционного развития науки т.Куна.
- •38. Наука и ее роль в современном обществе. Сциентизм и антисциентизм. Наука и идеология. Наука и политика.
- •39. Эволюция организационных форм науки. Феномен социального заказа. Проблема преемственности в науке.
- •40. Стратификационная структура научного сообщества. Изменение статуса ученого в современном обществе.
- •41. Формы научной коммуникации. Культура ведения научной дискуссии.
- •42. Этика науки. Творческая свобода и социальная ответственность ученого.
- •43. Объект, предмет, цель и задачи исследования.
- •44. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования, критерии их различения.
- •45. Методы эмпирического исследования.
- •46. Методы теоретического исследования.
- •47. Факт, проблема, гипотеза, теория как формы научного знания.
- •48. Структура и функции научной теории.
- •49. Метатеоретические основания науки: научная картина мира, идеалы и нормы исследования, философские основания и принципы.
- •50. Понятие научного метода, методологии, методики. Критерии научного метода.
- •51. Системный подход и его роль в современной науке.
- •52. Методологическое значение принципов и законов диалектики.
- •1. Принцип всесторонности рассмотрения изучаемых объектов.
- •2. Принцип рассмотрения во взаимосвязи. Системное познание.
- •3. Принцип детерминизма.
- •4. Принцип изучения в развитии. Исторический и логический подход в познании.
- •53. Основные категории диалектики, их методологическое значение.
- •55. Общелогические методы исследования.
- •56 Виды обоснования и методы систематизации научных знаний.
- •58. Понятие техники. Основные этапы развития техники.
- •59. Техника как предмет философского осмысления: основные подходы к анализу техники.
- •60. Специфика технознания и инженерной деятельности.
Социокультурный статус философии в современном мире.
Возникновение новых Ф. проблем, связанных с анализом новых научных теорий, эстетических учений, социологических доктрин и т.д.
Опосредованное воздействие на практику. Современная философия становится практической философией, - философской антропологией, философией пола, любви, смерти, культуры, техники, политики, педагогики, права и т.д. Во всех конфессиях сегодня религиозная философия влияет через вероучение на принятие практических решений. Ф. играет важную роль в политике, в теории революций. Ф. участвует в предсказывании будущей судьбы человечества. Социальная Ф. и ф. антропология влияет на политическую теорию и практику. Ф. является также методом сознания художественного творчества. Теория познания, Ф. культуры связаны с культурологией, эстетикой, художественным творчеством. Социальная Ф., ф. антропология и гносеология влияют на педагогику.
Ф. является методом и методологией науки.
Ф. способствует диалогу культур, помогает осуществиться «опыту души».
Современная философия осуществляет задачу создания целостной и взаимосвязанной картины мира.
4. Культурные традиции Востока и Запада и типы философского мышления.
Компаративистский подход предполагает изучение различных явлений природы и общества в сравнении друг с другом. При этом определяются как общие черты и свойства явлений, так и их специфические особенности. В современных гуманитарных науках и, в частности, в философии, этот подход актуален в силу чрезвычайно возросшей степени социокультурной коммуникации и диалогического характера современной культуры, Востока и Запада. Современная философия и культура связана с исторически сложившимися мыслительными традициями Древнего Китая и Древней Индии, с одной стороны, и античности, Западной Европы Нового времени, с другой. Поэтому использование компаративистского подхода в истории философии также совершенно правомерно. Этот метод позволяет более глубоко понять общее и особенное в восточной и западной ментальности.
Восток |
Запад |
Целостность. Органичное соединение философии и психологии, социологии и религии. Восточное понимание философии как осознание глубин мироздания и человеческого «Я» подразумевает исследование таких аспектов бытия, как сексуальность, церемониал и правильное поведение. Китайская традиция не знала различия понятий «философия» и «миф». Связь философии и религии в конфуцианстве и даосизме. В Индии также связь философии с религией и мифом. К примеру, Брахман, Атман первоначально были первопредками, а затем стали философскими понятиями. Вот отрывок из Упанишад: «Вначале этот (мир) был только Атманом, в виде Пуруши… Он пожелал второго. Он стал таким, как женщина и мужчина, соединенные в объятиях. Он разделил себя на 2 части. Отсюда произошли супруг и супруга… Он сочетался с нею. Отсюда произошли люди… Она стала коровой, он стал быком и сочетался с ней и так родились коровы… Так в действительности он произвел все, что существует в парах, вплоть до муравьев… Он сам есть все боги». |
Специализация. Постоянное стремление к разделению различных областей духовной жизни и знания. Античные философы противопоставляют философию мифу. Аристотель отделяет метафизику от физики (философию от естествознания), создает законченную систему формальной логики. В эпоху Возрождения начинается процесс размежевания философии и богословия. В 19 в. от философии отделяются этика, эстетика, психология, социология. В настоящее время самостоятельный научный статус получили культурология, политология. Позитивист-ская традиция в философии 19-20 вв., стремившаяся построить философию по образцу научного знания, фактически увело философию от исследования мировоззрен-ческих проблем. |
Онтология. Представление о гармоничном единстве природного и социального. Гармоничное приспособление к природе и социуму. |
Движение от античной идеи о сущностном тождестве человека (микрокосма) и природы (макрокосма) к новоевропейской идее о сущностном различии человека (общества) и природы. Начиная с Возрождения представление о человеке как творце, созидающем мир, идея господства над природой. |
Гносеология. Созерцательность как основная стратегия познания: прислушивание к природе, сживание с ней, чуткое созерцание. |
Активизм. Умозрительность античной философии не тождественна созерцательности, она основана на активности человеческого разума как основного источника познания. В Новое время познавательный активизм еще больше усилился обращением к опытному знанию, эксперименту как познавательным стратегиям, предполагающим активное вмешательство в объект исследования. |
Гносеология. Целостность. Единство рационального и эмоционального, сознательного и подсознательного как путей познания (например, йога). Метафоричность, смысловая неопределен-ность и невозможность однозначного определения понятий. Китайское мышление и философия строятся на комбинаторике и классификации. Это значит, что в некотором множестве элементов устанавливается иерархический порядок, и все части объединяются вокруг главного звена. Во многом это связано с особенностями языка. |
Рационализм. Разум как главный источник познания уже в античной философии. В Новое время для разума не признается никаких ограничений. Уверенность в рациональном устройстве всего сущего. Разум человека и природа действуют на основе устойчивых и неизменных принципов. Поэтому главной задачей философии становится анализ и объяснение этих универсальных и неизменных принципов бытия и познания. В изменчивом являющемся мире можно выделить самые общие неизменные принципы и более частные – научные законы. Следовательно, уверенность в рациональности мира открыла путь к методологическому обоснованию науки. Уже с античности стремление четко и однозначно определить понятия (Аристотель), проблема однозначного толкования Писания в Средние века, четкое определение научных терминов в Новое время. |
Единство противоположностей без взаимоотрицающей борьбы. Проти-воположности противостоят др. др. без взаимного отрицания по принципу «или-или». Они всегда сохраняют парное единство, что и демонстрируют силы инь и ян. Установка на гармонизацию и сбалансированность. |
В европейской философии противоречие образуется из такой связи противоположностей, которая выливается в процесс борьбы, заканчивается победой одной противоположности и устранением др. (в формальной логике Аристотеля - закон исключенного третьего). |
Единство общего и единичного, описательного и ценностного. Китайские символические образы изначально несли двойственность, соединяя общее и единичное. |
Европейцы решали проблему всеобщего путем абстрагирования. |
Невыделенность и неоформленность материализма и идеализма. Существование особого натурализма. Отсюда чрезвычайно высокая оценка жизни и долголетия. Из приложения к «Канону перемен» «Сицы чжуань»: «Величайшей благой мощью (дэ) космоса (Неба и Земли) является жизнь (способность к порождению – шэн)». |
В античности сначала тоже. Но уже Платон – родоначальник идеализма. |
Познание ради практики. В первую очередь нравственной и социальной. Мудрость Востока применима во всех сферах жизни. Это умозрение и практика одновременно. Гл. проблема - «Как прожить жизнь достойно». Даосы ратовали за естественную жизнь, согласующуюся с природой. Конфуцианство полагало, что важно правильно организовать общественную жизнь, согласовав ее с указаниями Неба и божественных предков. Для даосов важны были не знания учителя, а его умения. Для философов Индии главная цель – слияние с сутью мироздания – попадание в нирвану. |
Греков интересовало знание само по себе, независимо от его практической пригодности, хотя они и полагали, что мудрец-философ живет в гармонии с миром, а при необходимости может добиться и практического успеха, только ему это не надо. В Новое время большое внимание начинает уделяться практической пользе философии. При этом упор делается именно на ее материально-практическую востребованность в науке и повседневной жизни (Бэкон, позитивизм). Красной нитью проходят постоянные обвинения философов в абстрактности и оторванности от жизни их теорий. |
Приверженность не столько результату, сколько методу достижения результата. |
Важность результата, а не процесса. Хотя с Нового времени большое значение метода. |
Большая универсальность и компилятивность (составление произведений на основе чужих произведений, традиция комментиро-вания) по сравнению с европейской философией. |
|