
- •1. Философия и мировоззрение. Структура и исторические типы мировоззрения.
- •2. Природа философских проблем. Проблема научности философии.
- •3. Социокультурный статус и функции философии в современном мире. Функции философии.
- •Социокультурный статус философии в современном мире.
- •4. Культурные традиции Востока и Запада и типы философского мышления.
- •5. Позитивизм. Основные исследовательские стратегии в постклассической западноевропейской философии.
- •6. Социально-критическая стратегия философствования в XX веке (марксизм, неомарксизм, постмарксизм). Идейные предпосылки марксизма
- •Социальная философия марксизма
- •Производительные силы
- •Производственные отношения
- •4. Исторически конкретное единство пс и по составляет способ производства (сп).
- •7. Социальная структура общества определяется классами.
- •Западный марксизм к. XIX – сер. XX в.
- •Неомарксизм т.Адорно, м.Хоркхаймер, ю.Хабермас, г.Маркузе, э.Фромм
- •7. Феноменология и экзистенциализм как направления философии хх века.
- •8. Психоаналитические идеи в современной философии.
- •9. Философский смысл проблемы бытия. Основные формы бытия.
- •10. Материя как философская категория. Современная наука о строении материи.
- •11. Пространственно-временная организация бытия.
- •12. Природа как предмет философского и научного познания. Человек и природа: идея коэволюции. Биосфера и ноосфера.
- •13. Противоречия в системе «общество-природа». Социально-экологическая стратегия природопользования.
- •14. Человек как предмет философского анализа. Образы человека в истории философии и культуры.
- •15. Проблема антропосоциогенеза. Современная наука о происхождении человека.
- •16. Человек как биосоциальный феномен. Телесность и духовность человека.
- •17. Человек как индивидуальный феномен: «индивид», «индивидуальность», «личность». Основные аспекты личности.
- •18. Сознание как предмет философского осмысления. Основные подходы к анализу сознания в философии 20 в.
- •19. Философия и наука о структуре, свойствах и функциях сознания
- •Сознание и мозг
- •Свойства сознания
- •Функции сознания
- •21. Типология социальных структур и стратификационные процессы в современном обществе.
- •22. Проблема источников и факторов социального развития.
- •23. Линейные и нелинейные интерпретации исторического процесса. Формационная и цивилизационная парадигмы в философии.
- •24. Проблемы и перспективы информационного общества.
- •25. Понятие культуры. Основные парадигмы философского анализа культуры.
- •26. Теория локальных культур и проблема социокультурной идентичности. Проблема исторического самоопределения Беларуси.
- •27. Мораль как форма регуляции человеческого поведения.
- •28. Эстетическое отношение к миру. Искусство в системе культуры.
- •29. Религия как форма духовного освоения реальности.
- •30. Мифология, утопия и идеология в современном обществе.
- •31. Специфика научного познания и его границы. Формы вненаучного знания.
- •Наука – сложное и специализированное образование.
- •32. Проблема генезиса науки. Развитие научных знаний в традиционных обществах.
- •33. Становление классической науки в эпохи Возрождения и Нового времени.
- •34. Понятие научной рациональности. Классический, неклассический, постнеклассический типы научной рациональности.
- •35. Социокультурные предпосылки и методологические основания современной науки.
- •1.Мировоззренческие:
- •2. Нормы мышления:
- •3. Социо-культурные предпосылки:
- •Предпосылки возникновения неклассической и постнеклассическая наука 20 в.
- •36. Проблема развития науки. Интернализм и экстернализм.
- •37. Природа научных революций. Концепции революционного развития науки т.Куна.
- •38. Наука и ее роль в современном обществе. Сциентизм и антисциентизм. Наука и идеология. Наука и политика.
- •39. Эволюция организационных форм науки. Феномен социального заказа. Проблема преемственности в науке.
- •40. Стратификационная структура научного сообщества. Изменение статуса ученого в современном обществе.
- •41. Формы научной коммуникации. Культура ведения научной дискуссии.
- •42. Этика науки. Творческая свобода и социальная ответственность ученого.
- •43. Объект, предмет, цель и задачи исследования.
- •44. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования, критерии их различения.
- •45. Методы эмпирического исследования.
- •46. Методы теоретического исследования.
- •47. Факт, проблема, гипотеза, теория как формы научного знания.
- •48. Структура и функции научной теории.
- •49. Метатеоретические основания науки: научная картина мира, идеалы и нормы исследования, философские основания и принципы.
- •50. Понятие научного метода, методологии, методики. Критерии научного метода.
- •51. Системный подход и его роль в современной науке.
- •52. Методологическое значение принципов и законов диалектики.
- •1. Принцип всесторонности рассмотрения изучаемых объектов.
- •2. Принцип рассмотрения во взаимосвязи. Системное познание.
- •3. Принцип детерминизма.
- •4. Принцип изучения в развитии. Исторический и логический подход в познании.
- •53. Основные категории диалектики, их методологическое значение.
- •55. Общелогические методы исследования.
- •56 Виды обоснования и методы систематизации научных знаний.
- •58. Понятие техники. Основные этапы развития техники.
- •59. Техника как предмет философского осмысления: основные подходы к анализу техники.
- •60. Специфика технознания и инженерной деятельности.
Сознание и мозг
Биофизиологический подход. Сознание – результат эволюции мозга (высшей нервной деятельности). Структура сознания в существенной степени определяется структурой мозга. Левое полушарие – речь, счет, письмо, двузначная логика, т.е. вербально-понятийное мышление, категориальная память, классификация по признакам. Правое полушарие отвечает за музыкальный слух, зрительные образы, эмоции, целостное представление об объекте, образное восприятие, эпизодическую и автобиографическую память, ситуативное обобщение, многозначную логику.
Закономерности развития и функционирования сознания не могут быть целиком объяснены из закономерностей развития и функционирования человеческого мозга, т.к. сознание отражает внешнюю по отношению к мозгу реальность, является идеальной деятельностью, во многом производно от практической деятельности, его развитие во многом связано с социальным окружением.
Свойства сознания
Идеальность.
Интенциональность – соотнесенность результатов психической деятельности с окружающим миром; направленность на…
Самосознание – осознавание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности. Уровни самосознания – самочувствие (сознание своего тела и его вписанности в окружающий мир); отнесение себя к определенной социальной группе, обществу, культуре; осознание себя как уникальной и неповторимой личности. Самосознание свойственно не только индивиду, но и обществу, классу, социальной группе, нации.
Функции сознания
1.Отражение. 2.Структурирование. 3.Контроль, регуляция (воля как вектор сознания). 4.Интеграция. 5.Понимание.
20. Общество как система. Основные стратегии исследования социальной реальности.
Понятие «общество» первоначально применялось к придворному обществу. Постепенно (в связи с подъемом купеческого сословия из народа, а также в связи с буржуазными революциями) в это понятие стали включать всех граждан, обладающих собственностью. Позже сложилось предельно широкое понимание общества – общность индивидов и взаимосвязей между ними. В таком ракурсе общество исследуется социальной философией. Далее выделяют отдельные фрагменты общества – регионы, страны, формации.
Общество – деятельная совокупность людей. Оно не есть механическая сумма индивидов, а сложная система, пронизанная функциональными связями (объединения и взаимодействия). Маркс: общество «не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу». Следовательно, общественные отношения – важнейший специфический признак общества.
С точки зрения функциональности – общество есть самоорганизующаяся деятельность людей, собственными усилиями создающих условия своего существования. Общество действует как единое целое, имеет общие потребности, сознает их и стремится совместно удовлетворить.
Общество – целостная система, складывающаяся из элементов и образующая сложную иерархию подсистем:
- материально-производственная (производственно-распределительные связи – классы, цехи, профессии );
- политическая (управление – партии, организации, органы власти, управляющие и управляемые)
- социальная (социальные связи на основе этнических, демографических, национальных, образовательных, культурных, религиозных и др. отношений);
-духовная (воспроизводство форм человеческого со-знания: нравственных норм, религиозных верований)
Все подсистемы связаны между собой и оказывают влияние друг на друга. Ведущая роль принадлежит материальной сфере.
Исходный элемент общества – люди, объединенные различными социальными связями, а также социальные группы и классы.
Отношения делятся на материальные (производственные, экономические) и идеологические (политические, правовые, нравственные, религиозные и т.д.).
Общество – динамичная система. Задача философии – представить общество как естественно-исторический процесс, определить его сущность, направленность, выявить внутреннее единство и историческое многообразие. Идея динамики общества существовала не всегда. Древние греки исторического развития, по сути, не знали (цикличность, теория исторического круговорота). Христианство видело общество развивающимся по одной оси – путь к Богу и концу света. Общество не тождественно государству. Государство – основной институт политической системы общества, осуществляющий управление, охрану и обеспечение экономической и социальной структуры. Однако, первоначально в истории философии (Аристотель, Платон) общество рассматривалось как государство. И в реальности государство тогда поглощало общество. Теория общественного договора (18 в.) разделило государство и гражданское общество.
Методология познания общества.
1. Позитивизм (от Конта). Общество – часть объективной (природной) действительности и поэтому должно изучаться на основе общенаучной методологии.
2.Антипозитивизм
Общество имеет свою специфику. Оно не существует как внешний объект по отношению к исследователю, а представляет собой объективацию в институтах. Знаково-символических формах, явлениях культуры и пр. тех или иных субъективных установок, намерений, мотивов деятельности. Поэтому и исследовать нужно, в первую очередь субъективные установки людей.
3.Системный подход. Марксизм. Общество – сложная иерархически организованная (структурно-упорядоченная) система, функционирующая как часть природы, но и имеющая свою специфику. Специфика – наличие духовного фактора, что обуславливает особые механизмы развития и структурной организации (переплетение материальных и духовных факторов). Кроме того, такая наука неизбежно носит классовый характер, следовательно, передовой класс более точно описывает общество. Объективность социального исследования состоит не в исключении личностного отношения при исследовании, а в приоритете логического и критического. Критерий научности – возможность предсказания.
Материальные факторы социального бытия: внешние природные (географическая среда), внутренние производственные. Умение выявить духовные факторы и найти их связь с природными составляет отличительную особенность социального познания.
4. Функциональный подход. Основывается на идее, что общество – развивающийся организм. Предполагает анализ важнейших взаимодействий на всех уровнях социальной системы, в результате которых общество оказывается способным функционировать, т.е. поддерживать и воспроизводить свою целостность.
5.Принцип эволюционизма. Его применение к изменениям социальных структур и форм деятельности открывает в них определенный порядок развития и сосуществования. Так, Спенсер делает вывод, что в развитии общества налицо прогресс в направлении большего размера обществ, их связности, многообразия и определенности.
Основные стратегии социальной реальности.
Натуралистические стратегии: характеризует перенос методов естествознания на общество; использование принципа редукционализма (вывод из более простых форм);
Концепция Гумилева: соединение этнического и природного факта;
Марксизм: общество рассматривается во взаимодействии. Теория Макса Вебера (Хайдегер в ХХ в) – сложное взаимодействие между людьми, в которых есть смысл и направленный на действие других людей (подсоциальное);
Типы поведений по Веберу:
Целерациональный: в основе действия лежит рациональная постоянная цель, а с другой стороны – ожидаемое поведение со стороны других людей;
Ценносто-рациональный: вера в безусловную ценность определенного поведения;
Аффективный: действие обусловлено эмоциями;
Традиционный: действие основано на длительной привычке.