Заключение

В заключение отметим, что согласно экологической парадигме (господствующему способу научного мышления), сформулированной в 1977 г. В.Д. Федоровым, именно экосистема есть главный объект современной экологии. На уровне экосистемы живое объединяется с неживым, но все следует рассматривать как образование живого, так как неживые компоненты входят во все уровни организации живого вещества планеты Земля.

Современное состояние биосферы нашей планеты можно оценить как острый экологический кризис. Расширяющееся в геометрической прогрессии воздействие циви­лизации на биосферу приближает экологическую катастрофу. В ре­зультате окружающая среда изменится таким образом, что человече­ство как биологический вид просто не сможет в ней существовать. Деградация биосферы будет продолжаться до тех пор, пока не исчез­нет основная причина деградации — цивилизация, не сумевшая нор­мализовать свое воздействие на окружающую среду.

Научно-технический прогресс сам по себе не способен предот­вратить биосферную катастрофу. Технические системы не могут за­менить биологический компонент нашей планеты в осуществлении регулирования окружающей среды, поэтому главной задачей, сто­ящей перед человечеством, является прекращение уничтожения био­сферы и предоставление ей возможностей для восстановления своего регулирующего потенциала.

Для этого необходимо глубокое изучение структуры различных типов экосистем, механизмов гомеостазирования их функций, дина­мики экосистем в различных и, прежде всего, антропогенных усло­виях, разработка методов широкомасштабного мониторинга и конт­роля состояния как отдельных экосистем, так и биосферы в целом и в конечном итоге — условий жизнедеятельности человека. Анализ полученных данных и выявленных закономерностей позволит разра­ботать стратегию оптимизации природопользования и перейти к на­правленному конструированию экосистем с заданными свойствами в антропогенных ландшафтах.

Отсюда главным условием выживания и будущего развития чело­вечества является формирование экологического мышления. При этом несомненно, что в первую очередь должна произойти экологизация мышления государственных и общественных деятелей, специалистов разных профилей, что будет сопровождаться проникновением эколо­гических идей во все стороны общественной жизни и государствен­ного строительства, обязательным участием экологов в разработке и принятии программ социально-экономического и общественного раз­вития. В то же время очевидно, что успешное решение сложных проблем обусловлено поведением массового экологического воспита­ния и образования. Экологическое мышление должно эффективно и целенаправленно формироваться уже в семье, в дошкольных учреж­дениях и на школьной скамье и стать элементом морально-нравствен­ных норм поведения человека, независимо от его профессии и сферы личных интересов. Экологическое воспитание и образование — важ­нейшая социальная проблема, без решения которой невозможно раз­витие гармонических взаимоотношений общества и природы и, без всякого преувеличения, само существование человечества.