
- •Ремшмидт х. Аутизм. Клинические проявления, причины и лечение оглавление
- •1. Что такое аутизм?
- •1.1. Введение: история болезни
- •1.2. Понятие аутизма и история вопроса
- •1.3. Аутизм как общее расстройство развития
- •2. Ранний детский аутизм (синдром Kanner)
- •2.1. Характерные симптомы
- •2.2. Распространенность (эпидемиология)
- •2.3. Диагностика
- •2.4. Дифференциальная диагностика с другими расстройствами
- •2.5. Этиология
- •2.5.1. Наследственные факторы
- •2.5.2. Повреждение и нарушение функций головного мозга
- •2.5.3. Биохимические особенности
- •2.5.4. Нарушения эмоционального развития
- •2.5.5. Нарушения когнитивных процессов и речевого развития
- •2.5.6. Взаимодействие разных факторов
- •2.5.7. Значение этиологических факторов для терапии
- •2.6. Терапия и реабилитация
- •2.7. Динамика и прогноз
- •3. Синдром Asperger (аутистическое расстройство личности)
- •3.1. Характерные симптомы
- •3.2. Распространенность (эпидемиология)
- •3.3. Диагностика
- •3.4. Отграничение от других расстройств
- •3.4.1. "High-functioning"-аутизм (аутизм с высоким уровнем функционирования)
- •3.4.2. Шизоидное расстройство личности
- •3.4.3. Навязчивые состояния
- •3.4.4. Синдром Gille-de-la-Tourette
- •3.4.5. Невербальное расстройство обучения
- •3.4.6. Шизофрения
- •3.4.7. Другие расстройства
- •3.5. Причины
- •3.5.1. Генетические факторы
- •3.5.2. Повреждение и нарушение функций головного мозга
- •3.5.3. Нейропсихологические расстройства
- •3.5.4. Нарушение регуляции массы тела и связанные с этим психические отклонения
- •3.6. Лечение
- •3.7. Динамика
- •4.1. Атипичный аутизм
- •4.2. Синдром Rett
- •4.3. Другие дезинтегративные расстройства детского возраста
- •5. Методы, хорошо зарекомендовавшие себя в лечении аутистических расстройств
- •5.1. Новые тенденции в лечении аутистических синдромов
- •5. Методы, хорошо зарекомендовавшие себя в лечении аутистических расстройств
- •5.2. Общие принципы профилактики и лечения аутистических расстройств
- •5.3. Лечебно-профилактические методы и их эффективность
- •5.3.1. Ранняя профилактика
- •5.3.2. Поведенческая терапия
- •5.3.3. Методы, ориентированные на физическое воздействие
- •5.3.4. Педагогические программы
- •5.3.5. Медикаментозная терапия
- •5.4. Кризисные вмешательства
- •5.4.1. Различные варианты кризисов
- •5.4.2. Мероприятия, проводимые в рамках кризисных вмешательств
3.7. Динамика
До сих пор не проводилось систематических клинико-динамических исследований в соответствии со стандартизированными определениями синдрома. В основе немногих проведенных исследований лежат разные дефиниции и поэтому эти исследования относятся к разным по степени тяжести состояниям. Например, исследование Tantam (1988a,b; 1991) охватило пациентов с синдромом Asperger и другими сильно выраженными расстройствами. При этом в основу исследования были положены критерии Wing (1981). Поэтому результаты получились не слишком оптимистичными; у 60 взрослых пациентов была отмечена "обособленность и социальная изоляция на протяжении всей жизни", что заставляло обращаться за психиатрической помощью уже на ранних этапах. 46 охваченным исследованием пациентам был поставлен диагноз аутизма или "близкого к аутизму расстройства, в частности синдрома Aspcrger". У 6 пациентов в соответствии с критериями МКБ-9 были выявлены признаки тяжелого шизоидного расстройства личности, у остальных 8 были констатированы симптомы различных других расстройств личности. В рамках исследования соотношение мужчин и женщин составило 6:1; у большинства пациентов уровень интеллекта был нормальным. У всех на протяжении длительного времени наблюдались тяжелые социальные расстройства и почти у половины — антисоциальное поведение. Более половины обследованных проживали в различных специализированных учреждениях и лишь двое из 60 жили самостоятельно. У 48 % пациентов было диагностировано сопутствующее психическое расстройство и у 11,7 % — психоз. Результаты проведенного исследования сходны с данными клинико-динамического исследования, в котором обследовали аутичных детей с относительно слабо выраженными нарушениями [Rurnsey et al., 1985].
К более оптимистичным прогнозам пришел Wolff (1995) в результате обследования 32 шизоидных детей, которые были повторно обследованы уже взрослыми (средний возраст в момент обследования составил 27 лет). Группа пациентов включала детей с синдромом Aspenzer и с "множественными нарушениями развития" ("multiplex developmental disorders", MMD) [Cohen et al., 1986; van der Gaag, 1993].
В исследовании, проведенном Wolff, установлено, что диагноз в большинстве случаев оставался стабильным и динамика заболевания была гораздо положительнее, чем в ретроспективных исследованиях Tantam (1988a,b; 1991). Например, 14 из 32 молодых мужчин с шизоидным расстройством к моменту повторного обследования были полностью трудоустроены по сравнению с 16 из 32 лиц контрольной группы, У 2 шизоидных юношей развилась шизофрения, что, конечно, значительно больше, чем в общей популяции. У группы шизоидов и лиц с синдромом Asperger не отмечалось повышенного риска развития алкогольной и наркотической зависимости, а также правонарушений. У девочек чаще, чем у мальчиков, имелось сопутствующее психическое заболевание, особенно нарушения социального поведения. Процентная доля девочек с нарушением развития была такой же, как у мальчиков, но выше, чем у девочек, которые лечились по поводу других расстройств. В группе было 33 девочки с шизоидным расстройством личности. Из них 25 удалось обследовать повторно, 6 отказались участвовать в обследовании.
Результаты, полученные Wolff (относительно хороший долгосрочный прогноз), совпадают, скорее, с ожидаемыми результатами в отношении синдрома Asperger. Эта оценка основана на сходных особенностях личности родственников детей с синдромом Asperger. Asperger полагал, что прогноз у этих детей лучше, чем у страдающих синдромом Kanner. В связи с этим нельзя не упомянуть, что до сих пор все клинико-динамические исследования проводились на клинических выборках. Этот факт важен потому, что примерно половина пробандов с синдромом Asperger в группе, выбранной из населения, в школьном возрасте не обращались за консультацией к врачу или психологу, даже если у них наблюдались соответствующие симптомы [Ehlers, Gillberg, 1993]. Можно предположить, что у многих детей и подростков синдром Asperger остается не диагностированным и они, очевидно, могут обходиться без лечебно-психологической помощи. Поэтому я согласен с Klin и Volkmar (1997) в том, что разная динамика синдрома Asperger и аутизма является важным критерием для разграничения обоих синдромов.