- •Экзаменационный билет № 1
- •1.Вариативные модули и профили начальной профессиональной подготовки старшеклассников.
- •2.Дидактическая деятельность педагога изо: функции, сущность, структура, содержание.
- •3.Возникновение промышленного дизайна в сша.
- •1.Виды занятий по изо в учебно-воспитательных заведениях (доу, общеобразовательные школы, учебные заведения дополнительного образования, суз, вуз).
- •2.Дпи. Методика проведения занятий.
- •1.Внеклассная и внешкольная работа по изобразительной деятельности.
- •2.Интернет-технологии в профессиональном обучении изобразительному искусству.
- •3.Дизайн как проектно-художественная деятельность. Особенности дизайнерского подхода к решению проектных задач
- •Экзаменационный билет № 4
- •1.Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура.
- •2.Критерии качества педагогического творчества и культуры.
- •Экзаменационный билет № 5
- •1.Дидактическое проектирование: проектирование целей и технологий процесса обучения изобразительному искусству.
- •2.Методика обучения работе живописными материалами (акварель, гуашь, масляные краски и т.П.)
- •3.Дизайн первой пол. XX в. Пионеры и первые школы дизайна.
- •1.Индивидуальная система профессионального обучения учащихся.
- •2.Методика организации и проведения занятий на пленэре.
- •3.Дизайн постиндустриального общества. Постмодерн. Арт-дизайн.
- •Экзаменационный билет № 7
- •1.Компоненты профессионально-педагогической культуры будущего преподавателя изо.
- •Экзаменационный билет № 8
- •1.Методика проведения бесед по изо. Основные положения.
- •2.Методическая последовательность выполнения пейзажа. Технология исполнения.
- •3.Модерн. Основные черты и особенности стиля.
- •Экзаменационный билет № 9
- •1. Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Татьяны Яковлевны Шпикаловой. Общая характеристика.
- •2.Методическая последовательность работы над созданием портрета.
- •3.Определение дизайна как составного элемента экономической системы.
- •Экзаменационный билет № 10
- •1.Методы обучения изобразительной деятельности (перечислить и дать характеристику).
- •2.Мотивация преподавательской деятельности.
- •Экзаменационный билет №11
- •1.Наглядно-методические пособия для уроков изо. Виды. Применение. Требования.
- •2.Натюрморт. Последовательность выполнения натюрморта.
- •3.Особенности развития материальной культуры в России 20 века
- •1.Особенности развития и формирования личности художника.
- •3. Охарактеризуйте технический прогресс 19 начала 20 веков.
- •Экзаменационный билет № 13
- •1.Принципы обучения изобразительной деятельности (перечислить и дать характеристику).
- •2.Пейзаж.Методическая последовательность выполнения пейзажа. Замысел.Технология исполнения.
- •3.Проблематика дизайна при распределении искусства, ремесла, техники и зарождение промышленного производства.
- •Экзаменационный билет № 14
- •1.Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Bячеслава Семеновича Кузина. Общая характеристика.
- •2. Методическая подготовка будущего преподавателя изобразительного искусства.
- •3.Реформы художественного образования в Советской России.
- •Экзаменационный билет № 15
- •1.Профессиональные и личностные качества будущего преподавателя изо
- •2. Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Бориса Михайловича Неменского. Общая характеристика
- •3.Современный этап развития графического дизайна.
- •Экзаменационный билет № 16
- •1.Психолого-педагогические условия, влияющие на эффективность процесса обучения изобразительной деятельности.
- •2.Роль деятельности в освоении изобразительной грамоты.
- •3.Специфика дизайна. Основные понятия и определения.
- •Экзаменационный билет № 17
- •2.Современная дидактическая концепция образования.
- •3.Стиль высоких технологий «Хай-Тек».
- •Экзаменационный билет № 18
- •1.Специфика планирования занятий по изобразительной деятельности в общеобразовательной школе.
- •2.Средства обучения изобразительному искусству.
- •3.Теоретические концепции западного дизайна.
- •Экзаменационный билет № 19
- •1.Тестирование и его технологии в освоении профессионального образования.
- •3.Теоретические концепции отечественного дизайна 1960-1980 годов.
- •Экзаменационный билет № 20
- •1.Урок как основной вид обучения изобразительной деятельности. Структура и технология проведения уроков.
- •Экзаменационный билет № 21
- •1.Учебно-методический комплекс по дисциплинам художественного образования. Структура и содержание.
- •3.Формирование предметно простран-ственной среды в Древней Греции.
- •1. Цели и задачи изобразительной деятельности в учебно-воспитательных заведениях различного уровня. Сравнительная характеристика.
- •2.Учебное оборудование для занятий изобразительной деятельностью.
- •3.Формирование предметно-пространственной среды в Древнем Египте.
- •Экзаменационный билет № 23
- •1.Цель, функции, структура преподавательской деятельности в профессиональном обучении.
- •2.Учет успеваемости учащихся. Виды учета. Критерии выставления оценок.
- •3. Формирование предметно-пространственной среды в эпоху Ренессанса.
- •Экзаменационный билет № 24
- •1.Эстетическое воспитание учащихся в процессе преподавания изобразительного искусства.
- •3.Формы и виды дизайнерского творчества, их особенности.
2.Критерии качества педагогического творчества и культуры.
1.Потребность в непрерывном повышении профессионального мастерства.
2.Использование средств ИКТ и НИПТ в образовательном процессе.
3.Овладение новым педагогическим тезаурусом и его творческое применение.
4.Овладение техниками и приёмами сотворчества педагога с учащимися.
5.Переход на новое качество педагогического общения.
6.Участие в коллективном творческом поиске педагогов единомышленников
7.Потребность в исследовательском поиске.
8.Внутренняя необходимость обобщения и распространения опыта своей инновационной деятельности.
9.Непрерывное проявление творческого потенциала.
3.Дизайн как средство гуманизации техники. Социально-экономические функции дизайна.
После окончания депрессии, вызванной кризисом 1929 года, и особенно в послевоенный период внутренний товарный рынок необычайно расширился, охватывая активным потреблением почти все слои населения, и одновременно чрезвычайно дифференцируется. В результате практического внедрения достижений научно-технического прогресса меняется товарная масса - в недавнем прошлом предметы роскоши: коттеджи, трейлеры, автомобили, холодильники, радио и телевизоры - становятся стандартными товарами на массовом рынке. Благодаря стихийно (и отчасти направленно) изменяющимся нормам социальных стандартов и направленной рекламе эти товары становятся предметами первой необходимости, по крайней мере, воспринимаются абсолютным большинством как предметы первой необходимости. Необходимость компенсировать колоссальные капиталовложения (технический прогресс вызывает резкое удорожание изменений производства) вызвали жизни розничную торговлю по низким ценам. Отклонения в розничных ценах являются минимальными, основной формой продажи потребительских товаров (за наличный расчет и прежде всего в кредит) становятся супермаркеты, дающие клиенту максимальную свободу выбора в заданном диапазоне продукции. Естественно, что внешние качества продукции приобретают и этом случае особое значение, аналогичную свободу выбора дает потребителю развивающаяся в США быстрыми темпами торговля по почте. Совершенно аналогично основной формой заключения контрактов в машиностроении, химической или электронной промышленности становятся супермаркеты национальных и международных выставок и ярмарок.
Дизайн как проектная деятельность, направленная на создание целостной гармоничной предметно-технической среды жизнедеятельности человека, эффективный инструмент совершенствования сферы производства и потребления. Проблема взаимодействия человека и предметного мира, задачи оптимизации продукции, в связи с проблемой оценки и прогнозирования потребительских свойств промышленных изделий. Условия успешного функционирования дизайна в обществе и возможностей реализации его продуктов. Дизайн как многодисциплинарная профессия, основанная на целостном восприятии жизни и средство гуманизации техники. Проявление социальных последствий дизайна в содействии общественному прогрессу и формированию личности.