3.Формирование предметно простран-ственной среды в Древней Греции.

Интерьер древнегреческого дома отличали продуманность и простота композиции, человечность масштабов, изысканная деликатность форм и сдержанность декоративной отделки. Отчасти это объяснялось тем, что много времени греки уделяли: общественной жизни, и дом им был нужен для удовлетворения потребности в пище, сне и отдыхе. Отсюда скромное убранство помещений и лаконичность пространства. Характерный элемент жилого дома — расположенный в центре внутренний дворик, в который выходили двери и окна всех помещений. Внешние стены дома делали глухими.

Экзаменационный билет № 22

1. Цели и задачи изобразительной деятельности в учебно-воспитательных заведениях различного уровня. Сравнительная характеристика.

Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные вида изобразительной и прикладной деятельности.

Дошкольный возраст (3-7) мелкая моторика, умение работать с разными материалами. Развитие творчества дошкольников в процессе создания образов, используй paзнообразные изобразительные материалы и техники.

Применение нетрадиционных способов рисования на бумаге. Выявление творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка. Школьный возраст:

1.Обучение техническим приемам и способам изображения с использованием различных материалов.

2.Формирование сенсорных способностей, целенаправленного аналитико-синтетического восприятия изображаемого предмета, обобщенного представления об однородных предметах и сходных способах их изображения.

3.Знакомство детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным, дизайном) и жанров, обучение пониманию выразительных средств искусства.

4.Обучение детей видению и пониманию прекрасного в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведениям классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений.

5.Обучение приемам модульного рисования.

6.Подведение детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности.

7.Формирование умения оценивать созданные изображения.

8.Развитие эмоциональной отзывчивости при восприятии картинок, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства, народных игрушек. Обращать внимание детей на выразительные средства. Учить замечать сочетания цветов, расположение элементов узора.

9.Развитие творческих способностей детей.

10.Воспитание у детей интереса к изобразительной деятельности.

11.Воспитание культуры деятельности, формирование навыков сотрудничества.

12.Развитие мелкой и общей моторики, ручной умелости посредством использования разнообразных техник и материалов

13.Развитие внимания, памяти, мышления, воображения средствами изодеятельности.