3.Стиль высоких технологий «Хай-Тек».

Хай-тек (англ. hi-tech, от high technology — высокие технологии) — стиль в архитектуре и дизайне, зародившийся и недрах постмодернистской архитектуры в 1970-х и нашедший широкое применение в 1980-х. Основоположники и самые яркие представители — Ричард Роджерс, Ренцо Пиано, Норманн Фостер. Никаких декоративных излишеств. Активное внедрение новейших технологий в среду обитания человека. Порой демонстративное использование технических форм - ярко окрашенных открытых труб, воздуховодов, элементов инженерного оборудования, металлических конструкций и другого антуража «век техники». В 70-80-е годы 20 века привлекали своей необычностью «хай-тек-интерьеры» жилищ с элементами технического оборудования (промышленные и медицинские светильники, открытые металлические каркасы и контейнеры). Сегодня интерьер в стиле «хай-тек» - это мебель со встраиваемой техникой, стеклянные столы и полки, стулья с металлическими ножками и спинками, журнальные столики на колесиках, двери и перегородки из небьющегося стекла, прозрачные двери-купе в алюминиевой раме, стеклянные двери на фотодиодах, металл в деталях, светильники с моделируемым светом, настенные панно-обогреватели и т.д. Хай-тек - этот стиль дизайна иллюстрирует возможности современной техники и науки, а также в какой-то мере пытается создать будущее сегодня.

Здания в стиле хай-тек города Казани: метро-станция "Козья слобода", "Аметьево", пенсионный фонд на ул.Пушкина, торгово-развлекательные комплексы: Корстон, Пирамида, Бэхетле, Парк Хаус и т.д.

Экзаменационный билет № 18

1.Специфика планирования занятий по изобразительной деятельности в общеобразовательной школе.

Преподаватель в школе ставит прежде всего общеобразовательные цели. В общеобразовательной школе каждый предмет и отдельности и все вместе должны содействовать всестороннему формированию личности. Основная руководящая роль принадлежит учителю, который должен правильно организовывать учебный процесс. Особое внимание уделяется методике. Основной формой занятия является урок (законченный в смысловом и временном отношении этап учебного процесса. Весь учебный процесс разбивается на отдельные звенья - уроки. Такая система обязывает педагога работать по намеченному плану. Интенсивность отдельного урока определяется количеством нового учебного материала, нормы физической нагрузки на каждого ученика. Работа по урокам определяется твердым недельным расписанием, что дает возможность составить методический план. Учитель планирует свои уроки на год. От организации и планирования уроков во много зависит обучение, воспитание и развитие. Каждый урок должен быть законченным, цельным и в то же время являться частью системы с общей целью и задачами (образовательная, развивающая, воспитательная).

План урока:

1. организационный момент (отметить учащихся и рассадить их)

2. проверка домашнего задания (можно совместить с практической работой)

3. сообщение нового материала - 10 минут

4 самостоятельная практическая работа учащихся - 30 минут

5 . подведение итогов урока (дать домашнее задание если нужно).