Экзаменационный билет № 7

1.Компоненты профессионально-педагогической культуры будущего преподавателя изо.

Качества личности преподавателя: гуманизм, интерес и любовь к ученику, профессионально-педагогическая направленность, социальные потребности, моральные и общечеловеческие ценности, ответственность и общественный долг, организаторские способности, педагогическое самообразование и другие. Знания, необходимые учителю: социально-гуманитарные, психолого педагогические, общетехнические, специальные экономические, экологические, общей культуры.

В современной системе образования неотъемлемым качеством учителя должна являться его профессиональная компетентность, то есть "осведомлённость и авторитетность в той или иной сфере его деятельности" (словарь В. И. Даля). В психологическом словаре профессиональная педагогическая компетентность определяется, как "владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения и личности учителя, как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания.

В соответствии с современными тенденциями образования к педагогическим компетентностям относят следующие:

- Самостоятельно учиться;

- Повышать свою квалификацию или полностью переучиваться;

- Быстро оценивать ситуацию и свои возможности;

- Принимать решения и нести за них ответственность;

- Адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;

- Нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.

2.Методика проведения внеклассной работы по изобразительной деятельности.

Наряду с обязательными учебными занятиями, вне рамок учебного дня в школах и других учебных заведениях используются разнообразные формы учебной работы, которые носят для учащихся добровольный характер и призваны удовлетворять их разнообразные познавательные и творческие запросы. Эти формы добровольных учебных занятий называются внеклассными. Понятие внеклассные указывает на то, что для проведения этих занятий не требуется полный состав класса, что в них по собственному желанию могут участвовать учащиеся различных классов, что они проводятся вне расписания обязательных учебных занятий.

В общеобразовательной школе учитель изобразительного искусства проводит с детьми большую внеклассную и внешкольную работу.

Внеклассная работа по изобразительному искусству — это проведение бесед, лекций, докладов, руководство изокружками и факультативами по рисунку, живописи, скульптуре, декоративно-прикладному искусству, истории искусств; проведение экскурсий в музеи, на выставки, в мастерские художников; организация школьных выставок (репродукций произведений мастеров изобразительного искусства и детских рисунков), выходов на природу (на стройки, в парки, на пришкольный участок) с целью наблюдения и зарисовок; оформление школы к различным праздникам. Внеклассная работа ставит те же задачи, что и классные занятия.

Основные задачи внеклассной работы с младшими школьниками по изобразительному искусству:

- осуществлять эстетическое развитие детей различными средствами действительности и изобразительного искусства;

- развивать интерес и любовь детей к изобразительному искусству, приобщать их к миру прекрасного;

- продолжать соверщенствовать и развивать те знания, умения и навыки, которыми овладевают школьники на уроках изобразительного искусства;

- выявлять и развивать художественные способности, таланты детей.

Эти задачи могут успешно решаться, если внеклассная и внешкольная работа с детьми по их эстетическому воспитанию средствами изобразительного искусства проводится в системе, в которой каждое звено тесно связано с другим, логически пред­варяет или завершает остальные звенья.

Внеклассную работу надо строить таким образом, чтобы дети продолжали развиваться, совершенствовали свое мастерство, чтобы изобрзжения в детских рисунках были грамотные, реалистические. А грамотное, реалистическое рисование требует применения законов перспективы, соблюдения закономерностей светотени, правильного понимания конструктивного строек: изображаемой натуры, зна-ния законов цветоеедения.

Для успешного руководства внеклассной работой необходимо заранее составить план всех мероприятий, наметить их тематику. Внеклассная работа преподавателя рисования согласовывается с классным руководителем и с учащимися. Необходимо учитывать время внеклассных занятий, количество мероприятий и возрастные особенности учащихся. Форма и характер планов внеклассной работы могут быть весьма разнообразными.

Основными формами внеклассной работы с детьми являются кружки, факультативные занятия, беседы, доклады, кинофильмы, домашнее рисование рисование учащихся по изобразительному искусству, школьные вечера-концерты, выстаки и др.

3.Место дизайна в системе пространственных искусств.

К пространственным искусствам относятся те искусства, которые так или иначе воздействуют на организацию предметно-пространственной среды. Пространственные искусства – виды искусства, произведения которых имеют предметный характер, создаваемые путем обработки вещественного материала и существуют в пространстве. Пространственные искусства делятся на изобразительные и неизобразительные.

Изобразительные искусства: живопись, архитектура, скульптура, графика, фотоискусство (воспроизводящие действительность в трехмерном объеме или путем его изображения на двухмерной плоскости).

Неизобразительные искусства: архитектура, ДПИ, художественное конструирование, где формы не предполагают аномалий в реальной действительности.

Дизайн относится к видам пространственных искусств, т.к. он тоже непосредственно работает с пространством (например, интерьерный дизайн, ландшафтный дизайн, дизайн одежды и т.д.). В 21 веке дизайн очень развит и востребован, следовательно он проникает практически во все сферы жизни. Это и индустриальный дизайн, графический дизайн (упаковка, логотип, визуальные коммуникации), дизайн одежды. Благодаря дизайну прослеживается улучшение экономической обстановки страны.