- •Экзаменационный билет № 1
- •1.Вариативные модули и профили начальной профессиональной подготовки старшеклассников.
- •2.Дидактическая деятельность педагога изо: функции, сущность, структура, содержание.
- •3.Возникновение промышленного дизайна в сша.
- •1.Виды занятий по изо в учебно-воспитательных заведениях (доу, общеобразовательные школы, учебные заведения дополнительного образования, суз, вуз).
- •2.Дпи. Методика проведения занятий.
- •1.Внеклассная и внешкольная работа по изобразительной деятельности.
- •2.Интернет-технологии в профессиональном обучении изобразительному искусству.
- •3.Дизайн как проектно-художественная деятельность. Особенности дизайнерского подхода к решению проектных задач
- •Экзаменационный билет № 4
- •1.Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура.
- •2.Критерии качества педагогического творчества и культуры.
- •Экзаменационный билет № 5
- •1.Дидактическое проектирование: проектирование целей и технологий процесса обучения изобразительному искусству.
- •2.Методика обучения работе живописными материалами (акварель, гуашь, масляные краски и т.П.)
- •3.Дизайн первой пол. XX в. Пионеры и первые школы дизайна.
- •1.Индивидуальная система профессионального обучения учащихся.
- •2.Методика организации и проведения занятий на пленэре.
- •3.Дизайн постиндустриального общества. Постмодерн. Арт-дизайн.
- •Экзаменационный билет № 7
- •1.Компоненты профессионально-педагогической культуры будущего преподавателя изо.
- •Экзаменационный билет № 8
- •1.Методика проведения бесед по изо. Основные положения.
- •2.Методическая последовательность выполнения пейзажа. Технология исполнения.
- •3.Модерн. Основные черты и особенности стиля.
- •Экзаменационный билет № 9
- •1. Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Татьяны Яковлевны Шпикаловой. Общая характеристика.
- •2.Методическая последовательность работы над созданием портрета.
- •3.Определение дизайна как составного элемента экономической системы.
- •Экзаменационный билет № 10
- •1.Методы обучения изобразительной деятельности (перечислить и дать характеристику).
- •2.Мотивация преподавательской деятельности.
- •Экзаменационный билет №11
- •1.Наглядно-методические пособия для уроков изо. Виды. Применение. Требования.
- •2.Натюрморт. Последовательность выполнения натюрморта.
- •3.Особенности развития материальной культуры в России 20 века
- •1.Особенности развития и формирования личности художника.
- •3. Охарактеризуйте технический прогресс 19 начала 20 веков.
- •Экзаменационный билет № 13
- •1.Принципы обучения изобразительной деятельности (перечислить и дать характеристику).
- •2.Пейзаж.Методическая последовательность выполнения пейзажа. Замысел.Технология исполнения.
- •3.Проблематика дизайна при распределении искусства, ремесла, техники и зарождение промышленного производства.
- •Экзаменационный билет № 14
- •1.Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Bячеслава Семеновича Кузина. Общая характеристика.
- •2. Методическая подготовка будущего преподавателя изобразительного искусства.
- •3.Реформы художественного образования в Советской России.
- •Экзаменационный билет № 15
- •1.Профессиональные и личностные качества будущего преподавателя изо
- •2. Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Бориса Михайловича Неменского. Общая характеристика
- •3.Современный этап развития графического дизайна.
- •Экзаменационный билет № 16
- •1.Психолого-педагогические условия, влияющие на эффективность процесса обучения изобразительной деятельности.
- •2.Роль деятельности в освоении изобразительной грамоты.
- •3.Специфика дизайна. Основные понятия и определения.
- •Экзаменационный билет № 17
- •2.Современная дидактическая концепция образования.
- •3.Стиль высоких технологий «Хай-Тек».
- •Экзаменационный билет № 18
- •1.Специфика планирования занятий по изобразительной деятельности в общеобразовательной школе.
- •2.Средства обучения изобразительному искусству.
- •3.Теоретические концепции западного дизайна.
- •Экзаменационный билет № 19
- •1.Тестирование и его технологии в освоении профессионального образования.
- •3.Теоретические концепции отечественного дизайна 1960-1980 годов.
- •Экзаменационный билет № 20
- •1.Урок как основной вид обучения изобразительной деятельности. Структура и технология проведения уроков.
- •Экзаменационный билет № 21
- •1.Учебно-методический комплекс по дисциплинам художественного образования. Структура и содержание.
- •3.Формирование предметно простран-ственной среды в Древней Греции.
- •1. Цели и задачи изобразительной деятельности в учебно-воспитательных заведениях различного уровня. Сравнительная характеристика.
- •2.Учебное оборудование для занятий изобразительной деятельностью.
- •3.Формирование предметно-пространственной среды в Древнем Египте.
- •Экзаменационный билет № 23
- •1.Цель, функции, структура преподавательской деятельности в профессиональном обучении.
- •2.Учет успеваемости учащихся. Виды учета. Критерии выставления оценок.
- •3. Формирование предметно-пространственной среды в эпоху Ренессанса.
- •Экзаменационный билет № 24
- •1.Эстетическое воспитание учащихся в процессе преподавания изобразительного искусства.
- •3.Формы и виды дизайнерского творчества, их особенности.
3.Дизайн постиндустриального общества. Постмодерн. Арт-дизайн.
В настоящее время уже можно говорить о постмодернизме как о сложившемся стиле искусства со своими типологиями и признаками.Использование готовых форм. Происхождение этих готовых форм не имеет принципиального значения: от утилитарных предметов быта, выброшенных на помойку или купленных в магазине, до шедевров мирового искусства В постмодерне слегка видоизменяется заимствованный материал, а чаще извлекается из естественного окружения или контекста, и помещается в новую или несвойственную ему область. В этом состоит его глубокая маргинальность. Любая бытовая или художественная форма, в первую очередь, есть для него только источник стройматериала. Эффектные произведения Мерсада Бербера с включениями копированных фрагментов полотен Ренессанса и барокко.
Постмодерн в общем и целом не признает пафоса, он иронизирует над окружающим миром или над самим собой, тем самым спасая себя от пошлости и оправдывая свою исконную вторичность. Ирония — ещё один типологический признак культуры постмодерна.
Отмечается сходство постмодернизма не только с массовой культурой и китчем. Гораздо более обосновано заметное в постмодернизме повторение эксперимента соцреализма, который доказал плодотворность использования, синтеза опыта лучшей мировой художественной традиции.
В настоящее время постмодернизм рассматривается как новый художественный стиль, отличающийся от авангарда возвратом к красоте вторичной реальности, повествовательности, обращением к сюжету, мелодии, гармонии вторичных форм.
Арт-дизайн – одна из линий развития современного дизайна, достижение высокого качества композиции, деталирования формы, качества поверхности, колорита.
Арт-дизайн - течение авангардного искусства 1980-х, распространенная в СССР и социалистических странах Вост.Европы.
Композиция арт-дизайна: применение авангардного искусства и промышленного дизайна.
Постмодерн - историко-философская концепция в эпоху постиндустриализма, опирающаяся на недоверие к традиционным реалистичным концепциям.
Основные черты:
- цвет: бежевая гамма, серебристый металлик, перламутровый флюоресцент
- линии: динамичные, свободные
- формы: рациональные, симметричные и асимметричные
- большие просторные залы, контрастные текстурные и фактурные сочетания. Применение искусственной кожи, никелированных и хромированных материалов.
Примеры стиля постмодернизма:
- Капелла Роншана(1950-1956),архитектор Ле Корбюзье (нет четкого профиля, сглаженные контуры, смягченные крыши)
Постиндустриальное общество - общество, в экономике которого в результате НП и существующего роста доходов насекления, приоритет перешел от преимущественного производства товаров к производству услуг.
Производимым ресурсом становится информация.
Научные разработки становятся главной движущей силой экономики. Наиболее ценные качества: уровень образования, профессионализм, обучаемость, креативность.