4. Малые фольклорные жанры народов мира. Принципы отбора произведений устного народного творчества детей.

Жанры: Пестушки – это небольшие стихотвор., которые сопровождают любые занятия с ребёнком или действия самого ребёнка – потягивание со сна, одевание. Потешка – это жанр устного народного творчества. Потешка развлекает и развивает малыша. Она учит ребёнка понимать чел. речь и выполнять различные движения которым руководит слово. Колыбельные песни – колыб. песни представляют собой заговоры – обереги. Они основываются на логической силе слова и музыки. Возникли с целью успокоить, уберечь, защитить. Загадка – это иносказательное описание какого либо предмета или явления. Данное обычно в виде вопроса. Считалки и жеребьёвка – это своеобразная прелюдия к игре. Дразнилки – высмеивают жадных ребят, хвастунов, воображал. Поддёвки – то, что поддеваем друг друга. Кто кого перехитрит. Своеобразная умственная игра. Нелепицы и нескладухи – стишки, в которых нарочно всё перепутано. Страшилки – цель, напугать слушателей. Садистские стишки – стишки, в которых чудовищное сочетание страшного и смешного. Пословицы и поговорки – это самостоятельно оформленное и логически завершённое суждение. Граффити – случайные, нежелательные неофициальные надписи и знаки в общественных местах. Принципы отбора: В круг детского чтения следует включать книги,  разнообразные по темам  и  жанрам. Книги нужно подбирать в соответствии с возрастом и психологических особенностей ребёнка, книги, которые носят положительный характер. Ведь ребёнок  стремится  подражать героям,  которые  ему  симпатичны.  Сюжеты литературных произведений   переводятся   в   детские  игры. Проживая в игре жизнь любимых   героев, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту, поэтому нужно тщательно следить за тем, что читать детям.   Книга так же должна содержать большое количество картинок, особенно это касается детей младшего возраста, т.к они ещё плохо воспринимают словесную речь, а показ картинок, сопровождающий текст, поможет закрепить представления о действиях или героях. Фольклор  формирует  у  ребёнка  чувство  принадлежности   к  своему народу, его культуре, чувство родного языка. Произведения русского фольклора,  начиная  с   колыбельных песенок,  потешек  и  кончая  сказками, пословицами,  дают  детям  уроки на всю жизнь: уроки физической и нравственной чистоплотности( потешка  «Водичка, водичка…», cказки  «Царевна─    лягушка » ),трудолюбия, доброты (« Сестрица Алёнушка и братец Иванушка ») дружбы,  теплоты  в  отношениях,  взаимопомощи  («Репка», «Лиса и заяц», «Кот , петух и лиса » и  др).  Душевной теплотой и любовью пронизаны все колыбельные песенки,  пестушки,  потешки. В  круг детского чтения входят также фольклор народов мира и произведения зарубежных писателей для детей. Они несут в себе большой потенциал национальных, народных культур, делает ребёнка обладателем общечеловеческих  духовных ценностей.

5. Сказки народов мира. Самобытность и своеобразие сказок разных народов. Построение сказки. Виды сказок.

Сказки – это устные рассказы, бытующие в народе с целью развлечения, содержанием которых являются необычные в бытовом смысле события. Сказка является не только развлечением, но она содержит мораль, и воспитывает в людях положительные качества. Фольклористы выделяют 4 жанровых разновидности сказок(виды); и их построение: - Сказки о животных(подразумеваются такие сказки, в которых животное является основным объектом или субъектом повествования. Отсюда шуточный характер сказок о животных. Много юмора. Резкое разграничение положит. и отрицат –ого. Сюжет начинается ос встречи 2-уж животных. Много диалога.) ; - Бытовые(могут быть названы потому, что действующие лица в них – не потусторонние фантастические существа, а реальные люди. Один из основных признаков – отсутствие сверхъестественности); - Волшебные(имеет в своей основе сложную композицию, которая имеет экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку. В основе сюжета волшебной сказки находится повествование о преодолении потери или недостачи, при помощи чудесных средств, или волшебных помощников. В экспозиции сказки присутствуют стабильно 2 поколения — старшее (царь с царицей и т. д.) и младшее — Иван с братьями или сёстрами.); - Кумулятивные (Не очень обширный вид сказок. Основной композиционный приём: в многократном все нарастающем повторении одних и тех же действий, пока созданная таким образом цепь не обрывается или же не расплетается в обратном, убывающем порядке. В них нет никаких интересных «событий», сюжетного порядка. Композиция чрезвычайно проста – экспозиция чаще всего состоит из какого – нибудь незначительного события или очень обычной в жизни ситуации: дед сажает репу, баба печёт колобок). Сказки народов мира. Самобытность и своеобразие: Сходство сюжетов сказок, придуманных в разных уголках планеты, может показаться удивительным. Но ничего необычного в этом нет, т.к. детям всего мира нужны одинаковые знания: о добре и зле, о силах природы и особенностях людских характеров, о происхождении неба, земли и человека. Они похожи, но каждая из них уникальна. Золушка жила не только во Франции. В сказках народов Азии тоже есть истории о потерянной туфельке и найденном семейном счастье. А Змей Горыныч есть не только в русских сказаниях. Драконов и огнедышащих змеев можно встретить и в сказках Европы. А на Востоке летающие чудища — не злобные монстры, а положительные герои. Наполненные верованиями и колоритом своего народа, сказки приобретают самобытную неповторимость - пронизанные тонкой самоиронией и верой в добро русские сказки, таинственные и немного страшные сказки европейских народов, поражающие хитросплетениями сюжета восточные сказания, полные любовью к природе сказки Австралии и Океании, волшебные истории других народностей.