
- •2. Древние легенды, мифы, сказания. Славянская мифология. Её роль в становлении детской литературы. Библейские мифы и сказания в обработке для детей.
- •3. Общее понятие об устном народном творчестве. Классификация произведений фольклора. Роль устного народного творчества в воспитании и развитии детей.
- •4. Малые фольклорные жанры народов мира. Принципы отбора произведений устного народного творчества детей.
- •5. Сказки народов мира. Самобытность и своеобразие сказок разных народов. Построение сказки. Виды сказок.
- •6. Становление и развитие детской литературы в X – XVII вв. Летописи. Азбуки и Буквари.
- •7. Карион Истомин – один из первых русских просветителей. «Лицевой букварь» Истомина – памятник русской литературы XVII в.
- •8. Детская литература XVII – XVIII вв. Симеон Полоцкий – писатель, просветитель, педагог. Просветительская деятельность н.И. Новикова.
- •10. В.Ф. Одоевский – автор первого русского произведения жанра научно – популярной сказки для детей. Значение творчества в.Ф. Одоевского для развития детской литературы.
- •13. Картины родной природы в лирике русских поэтов второй половины 19 века. (ф.И. Тютчев, а.Н. Майков, а.Н. Плещеев, и.С. Никитин, и.З. Суриков)
- •14. Н.А. Некрасов. Жизненный путь Некрасова. Произведения н.А. Некрасова о детях и для детей.
- •15. К.Д Ушинский. Биография. К.Д. Ушинский – детский писатель. Тематика произведений, жанровое многообразие. Влияние творчества Ушинского на дальнейшее развитие литературы для детей.
- •16. Л.Н. Толстой. Биография. Роль л.Н. Толстого в развитии детской литературы и детского чтения. Тематическое и жанровое разнообразие произведений писателя для детей.
- •17. А.П. Чехов. Жизнь и творчество писателя для детей.
- •18. Развитие темы природы, крестьянского быта, детства в стихотворениях и.А. Бунина, к.Д. Бальмонта, а.А. Блока, с.А. Есенина, Саши Чёрного
- •19. Максим Горький о книге для дошкольников, о сказке. Особенности сказок. Реалистический рассказ м. Горького «Дед Архип и Лёнька». Значение творчества Горького для развития детской литературы.
- •20. В.В. Маяковский. Своеобразие творчества Маяковского для детей. Образы детей в его произведениях. Тематика и жанры произведений. Роль поэзии Маяковского в становлении детской литературы.
- •23. С.Я. Маршак. Краткие биографические сведения. Идейное, тематическое и жанровое разнообразие произведений. Отображение различных сторон жизни детей в произведениях. Пьесы – сказки Маршака.
- •25. Жанр литературной сказки. Творческая судьба а.Н.Толстого. Значение литературных сказок в эстетическом и нравственном воспитании детей.
- •26 Михаил Пришвин. Жанровое своеобразие произведений. Особенности рассказов м.М.Пришвина. Анализ сказки «Кладовая солнца».
- •27. Научно художественная литература для детей. Анализ творчества б.С. Житкова, в.В.Бианки, е.И. Чарушина (по выбору учащихся)
- •28. А.Л. Барто. Краткие сведения о жизни и творчестве. Образ ребенка в поэзии а.Барто. Циклы стихов «Игрушки» , «Младший брат», «Машенька». Сатира и юмор в стихах.
- •29.Н.Н.Носов.Писатель – юморист детской литературы. Юмористические рассказы для детей. Трилогия романов-сказок о Незнайки.
- •30. Характеристика творчества поэтов второй половины хх века (з.Н. Александрова, е.А. Благинина)
- •31.С.В. Михалков. Поэт, баснописец, драматург, писатель, публицист. Тематическое и жанровое разнообразие творчества. Эволюция жанра трилогии о Дяде Стёпе.
- •32. Творчество для детей и.П. Такмоновой, б.В. Заходера, ю.П. Мориц. Тематика, жанровое своеобразие поэзии.
- •33.Природа и нравственность – ведущие темы в детской литературе. Писатели – природоведы г.Я. Снегерев, и.И. Сладков, с.В.Сахарнов.
- •34 Э.Н.Успенский. Новаторство э.Н. Успенского в жанре повести – сказки. Воспитательный потенциал сказок.
- •35. Детская периодическая печать
- •Вопрос 37 Джозоф Редьярд Киплинг. Жизнь и творчество. Анималистические произведения писателя. Характеристика сборника для маленьких «Просто так»
- •Вопрос 38 Ален Александр Милн. Краткие биографические сведения. Жанровое разнообразие разнообразие для детей.
- •Вопрос 39 Джон Рональд Рейел Толкин. История Создания «Хоббита». Оригинальная мифологическая система образов в повести – сказке «Хоббит, или Туда и обратно»
- •Вопрос 40 Ханс Кристиан Андерсен. Жизненный и творческий путь писателя. Идеалы автора, воплощённые в сказочной форме. Нравственно – философская проблема произведений.
- •Вопрос 41 Сельма Лагерлеф. Сказочная эпопея «Чудесное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции». Раскрытие проблемы Взаимоотношения мира природы и людей.
- •Вопрос 42 Астрид Лингрен. Жизнь и творчество выдающейся шведской писательницы.
- •Вопрос 43 Тувэ Марика Янссон. Жизнь и творчество финской сказочницы и художницы. Истоки ее твочества. Вымысел и реальность в ее произведениях.
- •Вопрос 44 Антуан де Сент – Экзюпери. Художественное своеобразие сказки – притчи «Маленький принц»
- •Вопрос 45 Немецкая детская литература. Жизненный и творческий путь Эрнета Теодора Амадея Гофмана или братьев Гримм
- •Вопрос 46 Детская литература Америки. Характеристика творчества Джоэля Чэндлера Харриса. Уолт Дисней, Натаниеля Готорна (по выбору)
- •Вопрос 47 Лиман Фрэнк Баум – основоположник американской литературной сказки. Серия книг о стране Оз.
- •Вопрос 48 Джанни Радари. Краткие биографические сведения. Жанровое богатсво произведений д. Родари.
- •Вопрос 49 Книжная графика в детской литературе
- •Вопрос 50 Творчество немецких сказочников. Ханс Фаллада, Джейм Крюс, Отфрид Пройслер ( по выбору)
33.Природа и нравственность – ведущие темы в детской литературе. Писатели – природоведы г.Я. Снегерев, и.И. Сладков, с.В.Сахарнов.
Авторы книг для малышей стремятся дать читателям представление о единстве мира. К таким авторам относятся Н. Сладков, С. Сахарнов, Г. Снегирев. Чувство вины перед живыми существами пронизывает произведения писателей, которые хотят сформировать у детей сердечное отношение к природе. Сладков (1920 – 1996). С. стремится воспитывать в читателях чувство «доброго старшего брата всего живого». Он предлагает пристально вглядываться в жизнь животных и птиц. Необычайно широкий диапазон познавательного материала в его книге коротких рассказов «С севера на юг» (1987): от полярных жителей – белых песцов и медведей, моржей и северных птиц – к горным орлам, баранам и дикобразам. Человек в книге присутствует опосредованно – он не действует в рассказах, но он добрый и заинтересованный повествователь.В книгах Сладкова нет громких деклараций о любви ко всему живому, но авторская позиция настолько ясна, что читатель невольно поддается ее благородному воздействию. Среди его произведений :«Серебряный хвост, «Свист диких крыльев», «Азбука леса». Для выражения неповторимой красоты природы он использовал различные художественные формы – сказку, притчу, лаконичный рассказ, воспоминания. Сахарнов (род. В 1922) в литературу вступил уже сложившимся человеком – с опытом штурмана дальнего плавания и природоведа. Морские путешествия, погружения в водолазном скафандре – все это дало ему огромный материал для повестей и рассказов. Капитальный труд писателя – «По морям вокруг земли. Детская морская энциклопедия»– был переведен на несколько языков. Сказки Сахарнова можно разделить по темам на познавательно-биологические («Морские сказки»), воспитательные («Леопард в скворечнике») и обработки сказок народов мира («Сказки из дорожного чемодана») Одну из ранних книг Сахарнова – индийское «Путешествие на «Тригле»– составили рассказы-миниатюры со сквозным действием и постоянными героями: это художник, от лица которого ведется повествование, и ученый водолаз Марлен. Герои выражают мысли и чувства, владевшие самим автором в увлекательной морской экспедиции. Снегирев (1933 – 2004). Как итоги многочисленных путешествий автора явились его книги «Обитаемый остров», «Бобровая хватка», «Пинагор», «Качурка», «Лампадиус» герой произведений Снегирева – защитник природы от неразумных действий людей. Отношения с природой должны строиться на знании ее законов – тогда возможна и взаимная польза. Так происходит в рассказе «Верблюжья варежка», из которого маленький читатель может извлечь урок добра и ответственности перед другим живым существом: мальчик отрезал кусок хлеба, посолил и отнес верблюду – «за то, что он дал мне шерсти»; при этом шерсти он настриг «с каждого горба понемножку, чтоб верблюд не замерз». Верность изображения людей и зверей, как, например, в книжке «Медвежата с Камчатки», подкрепляется у Снегирева емким точным слогом, энергичным и чистым языком, понятным детям.