
- •2. Древние легенды, мифы, сказания. Славянская мифология. Её роль в становлении детской литературы. Библейские мифы и сказания в обработке для детей.
- •3. Общее понятие об устном народном творчестве. Классификация произведений фольклора. Роль устного народного творчества в воспитании и развитии детей.
- •4. Малые фольклорные жанры народов мира. Принципы отбора произведений устного народного творчества детей.
- •5. Сказки народов мира. Самобытность и своеобразие сказок разных народов. Построение сказки. Виды сказок.
- •6. Становление и развитие детской литературы в X – XVII вв. Летописи. Азбуки и Буквари.
- •7. Карион Истомин – один из первых русских просветителей. «Лицевой букварь» Истомина – памятник русской литературы XVII в.
- •8. Детская литература XVII – XVIII вв. Симеон Полоцкий – писатель, просветитель, педагог. Просветительская деятельность н.И. Новикова.
- •10. В.Ф. Одоевский – автор первого русского произведения жанра научно – популярной сказки для детей. Значение творчества в.Ф. Одоевского для развития детской литературы.
- •13. Картины родной природы в лирике русских поэтов второй половины 19 века. (ф.И. Тютчев, а.Н. Майков, а.Н. Плещеев, и.С. Никитин, и.З. Суриков)
- •14. Н.А. Некрасов. Жизненный путь Некрасова. Произведения н.А. Некрасова о детях и для детей.
- •15. К.Д Ушинский. Биография. К.Д. Ушинский – детский писатель. Тематика произведений, жанровое многообразие. Влияние творчества Ушинского на дальнейшее развитие литературы для детей.
- •16. Л.Н. Толстой. Биография. Роль л.Н. Толстого в развитии детской литературы и детского чтения. Тематическое и жанровое разнообразие произведений писателя для детей.
- •17. А.П. Чехов. Жизнь и творчество писателя для детей.
- •18. Развитие темы природы, крестьянского быта, детства в стихотворениях и.А. Бунина, к.Д. Бальмонта, а.А. Блока, с.А. Есенина, Саши Чёрного
- •19. Максим Горький о книге для дошкольников, о сказке. Особенности сказок. Реалистический рассказ м. Горького «Дед Архип и Лёнька». Значение творчества Горького для развития детской литературы.
- •20. В.В. Маяковский. Своеобразие творчества Маяковского для детей. Образы детей в его произведениях. Тематика и жанры произведений. Роль поэзии Маяковского в становлении детской литературы.
- •23. С.Я. Маршак. Краткие биографические сведения. Идейное, тематическое и жанровое разнообразие произведений. Отображение различных сторон жизни детей в произведениях. Пьесы – сказки Маршака.
- •25. Жанр литературной сказки. Творческая судьба а.Н.Толстого. Значение литературных сказок в эстетическом и нравственном воспитании детей.
- •26 Михаил Пришвин. Жанровое своеобразие произведений. Особенности рассказов м.М.Пришвина. Анализ сказки «Кладовая солнца».
- •27. Научно художественная литература для детей. Анализ творчества б.С. Житкова, в.В.Бианки, е.И. Чарушина (по выбору учащихся)
- •28. А.Л. Барто. Краткие сведения о жизни и творчестве. Образ ребенка в поэзии а.Барто. Циклы стихов «Игрушки» , «Младший брат», «Машенька». Сатира и юмор в стихах.
- •29.Н.Н.Носов.Писатель – юморист детской литературы. Юмористические рассказы для детей. Трилогия романов-сказок о Незнайки.
- •30. Характеристика творчества поэтов второй половины хх века (з.Н. Александрова, е.А. Благинина)
- •31.С.В. Михалков. Поэт, баснописец, драматург, писатель, публицист. Тематическое и жанровое разнообразие творчества. Эволюция жанра трилогии о Дяде Стёпе.
- •32. Творчество для детей и.П. Такмоновой, б.В. Заходера, ю.П. Мориц. Тематика, жанровое своеобразие поэзии.
- •33.Природа и нравственность – ведущие темы в детской литературе. Писатели – природоведы г.Я. Снегерев, и.И. Сладков, с.В.Сахарнов.
- •34 Э.Н.Успенский. Новаторство э.Н. Успенского в жанре повести – сказки. Воспитательный потенциал сказок.
- •35. Детская периодическая печать
- •Вопрос 37 Джозоф Редьярд Киплинг. Жизнь и творчество. Анималистические произведения писателя. Характеристика сборника для маленьких «Просто так»
- •Вопрос 38 Ален Александр Милн. Краткие биографические сведения. Жанровое разнообразие разнообразие для детей.
- •Вопрос 39 Джон Рональд Рейел Толкин. История Создания «Хоббита». Оригинальная мифологическая система образов в повести – сказке «Хоббит, или Туда и обратно»
- •Вопрос 40 Ханс Кристиан Андерсен. Жизненный и творческий путь писателя. Идеалы автора, воплощённые в сказочной форме. Нравственно – философская проблема произведений.
- •Вопрос 41 Сельма Лагерлеф. Сказочная эпопея «Чудесное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции». Раскрытие проблемы Взаимоотношения мира природы и людей.
- •Вопрос 42 Астрид Лингрен. Жизнь и творчество выдающейся шведской писательницы.
- •Вопрос 43 Тувэ Марика Янссон. Жизнь и творчество финской сказочницы и художницы. Истоки ее твочества. Вымысел и реальность в ее произведениях.
- •Вопрос 44 Антуан де Сент – Экзюпери. Художественное своеобразие сказки – притчи «Маленький принц»
- •Вопрос 45 Немецкая детская литература. Жизненный и творческий путь Эрнета Теодора Амадея Гофмана или братьев Гримм
- •Вопрос 46 Детская литература Америки. Характеристика творчества Джоэля Чэндлера Харриса. Уолт Дисней, Натаниеля Готорна (по выбору)
- •Вопрос 47 Лиман Фрэнк Баум – основоположник американской литературной сказки. Серия книг о стране Оз.
- •Вопрос 48 Джанни Радари. Краткие биографические сведения. Жанровое богатсво произведений д. Родари.
- •Вопрос 49 Книжная графика в детской литературе
- •Вопрос 50 Творчество немецких сказочников. Ханс Фаллада, Джейм Крюс, Отфрид Пройслер ( по выбору)
31.С.В. Михалков. Поэт, баснописец, драматург, писатель, публицист. Тематическое и жанровое разнообразие творчества. Эволюция жанра трилогии о Дяде Стёпе.
Сергей Владимирович Михалков (1913 - 2009) – писатель, поэт, драматург, баснописец, председатель Союза писателей России, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации, председатель Союза писателей РСФСР, политический деятель. Родился в Москве. Кроме Сергея, в семье воспитывались еще два мальчика. Писать стихи Сергей начал уже в 9 лет. 1935 году поэмы «Дядя Степа» по-настоящему прославился. В год выхода поэмы Михалков начал учебу в Литературном институте. Также он создавал детские пьесы, писал сценарии к мультфильмам. Стихи Михалкова, весёлые и язвительные, лирические и возвышенные, глубоко гуманные. Он рисует и похвальные, и предосудительные людские поступки, уча таким образом детей различать «хорошо» и «плохо», добро и зло, можно и нельзя, утверждает справедливость и призывает противодействовать несправедливости. Всё это – в открыто публицистической манере. ные читатели улыбаются и смеются. Особенно это заметно в том же «Дяде Стёпе», которому, между прочим, не очень комфортно со своим ростом: и в кино его просят сесть на пол, и в тире ему приходится нагибаться. Выступает Дядя Стёпа и как герой, причём в комичной ситуации: подняв руку, он выступает в роли семафора, предотвращая катастрофу. А после войны Дядя Стёпа работает милиционером – благородная профессия. За что же так любим Дядя Стёпа? Не за свой гигантский рост, но за доброту, храбрость и помощь всем, кто в ней нуждается. Дядя Степа — милиционер». Старый знакомый ребят стоит на посту около высотного дома на площади Восстания. Дядю Степу узнали и полюбили ребята из разных стран, потому что стихи про него так всем понравились, что их перевели на многие языки. Художники сделали мультипликационный фильм, а артисты сыграли спектакль «Дядя Степа».
32. Творчество для детей и.П. Такмоновой, б.В. Заходера, ю.П. Мориц. Тематика, жанровое своеобразие поэзии.
Ирина Петровна Токмакова принадлежит к тому поколению поэтов, которое пришло в детскую литературу в 50-е годы. Была известная закономерность и в том что она избрала один из труднейших участков – литературу для дошкольников. Ещё в школьные годы приходилось будущей поэтессе участвовать в работе с детьми. Она – поэт, сказочник. Ирина Токмакова по своей первой профессии – переводчица. Однажды она перевела для маленького сына сборник шотландских песенок. Первая книжка писательницы – «Крошка вили Винки». Вслед за дебютной книжкой выходят новые: «Где спит рыбка?», «Деревья», «Времена года», «Звенелки», «Карусель». В них включаются и собственные стихи, и переводы из шотландской, индийской, армянской, чешской, голландской поэзии для детей. В 1996 году издательство «Просвещение» выпустило прекрасную хрестоматию для воспитателей детского сада и родителей: «Золотая птица: Поэзия разных народов и стран для детей дошкольного возраста». Борис Заходер окончил Литературный институт. Свое первое детское стихотворение "Морской бой". Произведения Заходера печатались в газете «Пионерская правда», журнале «Мурзилка», Борис Владимирович издал сборники стихов "На задней парте" , "Мартышкино завтра" , "Никто и другие" , "Кто на кого похож" , "Товарищам детям ", "Школа для птенцов", "Считалия" , "Моя Вообразилия" , "Если мне подарят лодку" и др. Заслуженной популярностью пользуются произведения Заходера, написанные в прозе: книга сказок "Мартышкино завтра». Большую известность Борису Владимировичу Заходеру принесли переводы известных зарубежных детских сказок: повести-сказки А. А. Милна "Винни-Пух и все-все-все".
Мориц Юнна Петровна родилась в Киеве, отец инженер на транспорте. Мать давала уроки французского и математики, работала на художественных промыслах, медсестрой и даже дровосеком. Мориц поступила на дневное отделение поэзии Литинститута им. А. М. Горького в Москве. Мориц удалось напечатать серию стихотворений для детей в журнале «Юность», где по этому случаю возникла рубрика «Для младших братьев и сестёр». ориц издала книги лирики: «Суровой нитью», «При свете жизни», «Третий глаз», «Избранное», «Синий огонь», «На этом береге высоком», «В логове голоса».