1.Цель и задачи дисциплины «МДЛ». Её место и роль в подготовке специалистов для дошкольного учреждения. Связь с другими дисциплинами учебного плана. Жанры и виды дет. лит. Основные понятия дисциплины «детская литература», «детское чтение», «детская книга». Требования к произведениям для детского чтения, к детским книгам.

Цель Д.Л. - приобщение детей к лит-ре как к искусству слова, формирование квалифицированного читателя, ЗУН которого станут фундаментом для его развития и изучения лит-ры в школе. Формирование ценностных установок личности. Развитие речи и мышления. Книга формирует навыки чтения.

Роль Д.Л. : Детская литература помогает юному читателю осваивать мир, обогащает его духовно, способствует самопознанию и самосовершенствованию. Связь с другими дисциплинами: педагогика, психология, русский язык, развитие речи. Д.Л. – это совокупность произведений, написанных для детей, с учётом психо – физиологических особенностей их развития. Детское чтение - это произведения или фрагменты из произведений доступные детскому восприятию, интересные детям, поэтом вошедшие в круг их чтения. Детская книга –тип книжного издания, одно из важнейших средств развития личности, образования, распространения знаний. Дет.кн. предлагает не только чтение, но и другие аспекты общения с ней: рассматривание картинок, обучение, всевозможные игры, раскрашивание, поделки, иллюстрирование, импровизации на темы заключённого в ней произведения и т.д. Требования к детской книги: 1. Содержательные (-познавательные, - развивающие, - нравственные, - психологические, - культурные, - эстетические). 2. Формальные ( - полиграфические, - гигиенические). Требование к иллюстрации: 1. Выразительность. 2. Динамичность. 3. Эмоциональность образов. 4. Соответствие к тексту. 5. Простота композиции. Жанры дет. лит. – детективы, фантастика, приключения и тд. Виды Д.Л. : 1. Научно – познавательная ( дошк. учебники, словари, справочники, энциклопедии). 2. Этическая литература ( рассказы, повести, стихи, поэмы). Этическая лит-ра подразделяется на: Сказочно- фантастическую; Приключенческую; Художественно – историческую; Публицистическую; Развлекательную.

2. Древние легенды, мифы, сказания. Славянская мифология. Её роль в становлении детской литературы. Библейские мифы и сказания в обработке для детей.

Мифы, легенды, сказания древних народов – это одно из самых интересных культурных достояний цивилизаций. Каждый народ, каждая страна, каждая цивилизация слагала свои мифы и легенды о храбрых героях, о могущественных богах, о всесильных правителях древнего мира. Для ребенка чтение мифов мира - потрясающая возможность увлекательно познакомиться с древней историей. Мифы и легенды лучше чем что-либо говорят о том, что происходило несколько тысяч лет назад. Чем жили наши предки, до того как было принято христианство? Кем были и какими были древние вожди, императоры, цари и короли? Как и почему возникли мифы народов не только героические и божественные, но и мифы о устройстве мира, романтические мифы о настоящей любви, мифы о древних, но исчезнувших государствах, странах и порой целых континентах. Славянская мифология – это совокупность мифологических представлений других славян (прославян), времени их единства до конца 1-ого тыс. н.э. Она представлена фантастическими существами, богами(Перун – бог грозы. Один – покровитель песнетворцев. Дажьбог – бог дождя. Ярило – бог земли и тд.). Славянские мифы передавались устно. Этим они близки к устному народному творчеству: к сказке, былине, преданию и т.д. Главная особенность славянского мифа - его древность. Именно мифы дали содержание сказкам, которые зародились позднее. Тексты славянских мифов не дошли до наших дней. Но то, что мифы существовали, мы знаем примет, сказок, песен и древнерусских летописей, где часто упоминаются имена славянских языческих богов. Так же в русских народных сказках героями часто являются Красно Солнышко, Ясный Месяц, Beтер, Мать-Сыра-Земля, которые в древности так же считались славянскими божествами. Библия это комплекс книг составл. священное писание, которое состоит из старого и нового завета. Старый завет – это книги написанные в дохристианские времена на древнееврейском языке (39 книг) созданы в 9- столетии да н.э. – 2 ст. н.э. В старом завете выделяют 3 части: 1. Пятикнижия. 2 Пророки. 3. Писания. Новый завет – это книги написанные на греческом языке апостолами и евангелиями. Основную часть нового завета составляет и евангелия(добровести) о жизни и победе Иисуса Христа, которые были составлены его учениками. Дотируются эти тексты 1-2 в. н.э. Задача воспитателя: познакомить детей с этими текстами.

3. Общее понятие об устном народном творчестве. Классификация произведений фольклора. Роль устного народного творчества в воспитании и развитии детей.

Фольклор – это художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы, принципы. Черты классического фольклора: 1. Безымянность в создании. 2. Коллективность, подразумевающая доведение до законченного вида. 3. Вариантность 4. Устный характер. 5. Импровизационность. Классификация произведений фольклора: 1. Обрядовая поэзия: - Календарная(зимний, весенний, летний, осенний циклы); Семейно-бытовая (родильная, свадебная, похоронная); Заговоры. 2. Необрядовая поэзия: - Эпические прозаические жанры (сказка, предание, легенда); - Эпические стихотворные жанры (былины, исторические песни, балладные песни); - Лирические стихотворные жанры (песни социального содержания, любовные песни, семейные песни, малые лирические жанры: частушки, припевки). - Малые нелирические жанры (пословици,поговорки, загадки); - Драматические тексты и действа (ряжения, игры, хороводы, сцены, пьесы).Роль: Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащающего речь детей, , формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.