Образцы экзаменационных билетов

Билет №1

0. Понятие о внутренней форме слова и ложной этимологии. Ответ проиллюстрируйте примерами из текста.

1. Способы создания образа Левши в одноименной повести Лескова.

0. Назовите 2-3 группы слов, которые вы использовали бы на уровне подготовки к написанию изложения. Постройте фрагмент урока названного типа.

1. В каком классе изучается рассказ Н.С. Лескова “Левша”? Какие методические задачи Вы поставите перед анализом данного текста? Укажите роль комментария к нему. Сформулируйте 2-3 вопроса и задания для беседы с учащимися.

Билет № 2

0. Старославянизмы в лексике русского языка. Проиллюстрируйте ответ примерами из текста.

1. Назовите приемы создания образа героя, которые использует Н.С. Лесков в “Очарованном страннике” и в приведенном эпизоде в частности. Смысл названия повести “Очарованный странник” и способы отражения названия в приведенном эпизоде.

2. Этап, цель и приёмы изучения старославянизмов в школе. (Построить фрагмент урока объяснения нового материала или систематизации и обобщения пройденного (на выбор), используя старославянизмы данного текста).

3. Предложите свой план изучения рассказа Н.С. Лескова “Очарованный странник” в Х классе. Сформулируйте вопросы и задания по стилистическому анализу текста.

Билет № 3

0. Сложноподчиненные предложения в русском языке. Типы сложноподчиненных предложений. Определите типы сложноподчиненных в тексте.

1. Образ Княжны Марьи в системе персонажей романа-эпопеи Л.Н. Толстого “Война и мир”.

2. Структура и содержание темы “Сложноподчинённые предложения” в школе. Постройте фрагмент первого урока названной темы. Назовите тип, этап урока, сформулируйте цели.

3. Перечислите приемы, которыми пользуется Л.Толстой, “Объясняя” душевное состояние княжны Марьи. Продумайте вопросы и задания, подготавливающие их к построению ответа на вопрос “Образа княжны Марьи в романе Л.Н. Толстого “Война и мир”.

Процедура подготовки и проведения государственного экзамена

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 032900 “Русский язык и литература” учитывает предъявляемые к выпускнику требования в соответствии с ГОС ВПО, обозначенные в пункте 2.3., к выполнению профессиональных функций, пункт 2.4.

Экзамен проводится по утвержденным Ученым советом филологического факультета экзаменационным билетам (по установленному образцу). Билеты хранятся у Председателя ГЭК.

Длительность устного ответа на междисциплинарном экзамене должна составлять не более 30 минут.

В аудиторию приглашаются 5 студентов, которым предлагается выбрать экзаменационный билет. Номер билета фиксируется в протоколе проведения государственного экзамена секретарем ГЭК. По истечении времени подготовки к ответу (1,5 ч.) студент отвечает комиссии, состоящей из экзаменатора и 2-3 членов ГАК. В один день ГЭК принимает экзамен у одной академической группы студентов.

При подготовке к ответу все записи студент производит на специальных листах устного ответа, имеющих штамп факультета.

Срок подготовки выпускника к устному ответу на Государственном экзамене – 1,5 часа, время ответа – 30 минут.

При выставлении оценки за государственный экзамен комиссия руководствуется следующим:

• Оценки “отлично” заслуживает выпускник, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплин в их значении для приобретаемой профессии.

• Оценки “хорошо” заслуживает выпускник, обнаруживший полное знание учебного материала, показавший систематический характер знаний по дисциплинам.

• Оценки “удовлетворительно” заслуживает выпускник, обнаруживший знание основного программного материала, но допустившего погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий.

• Оценки “неудовлетворительно” выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении заданий.

К погрешностям принципиального характера следует отнести:

• Отсутствие знаний по содержанию задания экзаменационного билета;

• Отсутствие навыков анализа текстов;

• Несформированность понятийного аппарата;

• Отсутствие умения систематизировать приобретенные знания, умения обобщать изученный материал и делать выводы.

• Недостаточная сформированность культуры речи.

Приложение 1