МІНІСТЕРСТВО УКРАЇНИ З ПИТАНЬ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ ТА У СПРАВАХ ЗАХИСТУ НАСЕЛЕННЯ ВІД НАСЛІДКІВ ЧОРНОБИЛЬСЬКОЇ КАТАСТРОФИ

ВІННИЦЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ

ПОСІБНИК

щодо вивчення курсу

«ІНОЗЕМНА МОВА (за професійним спрямуванням)»

для слухачів заочної форми навчання

підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю

5.17020301 „Організація та техніка протипожежного захисту ”,

галузі знань 1702 “Цивільна безпека ”,

кваліфікація 3119 „Технік з аварійно-рятувальних робіт ”

Вінниця 2010

ВІННИЦЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Начальник Вінницького вищого

професійного училища

цивільного захисту

полковник служби цивільного захисту

М.Г. Говорущак

„_____” _______________ 20__ року

ПОСІБНИК

щодо вивчення курсу

«ІНОЗЕМНА МОВА (за професійним спрямуванням)»

для слухачів заочної форми навчання

підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю

5.17020301 „Організація та техніка протипожежного захисту ”,

галузі знань 1702 “Цивільна безпека ”,

кваліфікація 3119 „Технік з аварійно-рятувальних робіт ”

Вінниця 2010

Посібник щодо вивчення курсу «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)» для слухачів заочної форми навчання підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю 5.17020301 „Організація та техніка протипожежного захисту ”галузі знань 1702 “Цивільна безпека ”кваліфікація 3119 „Технік з аварійно-рятувальних робіт ”

Посібник розроблено відповідно до освітньо-професійної програми підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю 5.17020301 «Організація та техніка протипожежного захисту» на основі навчальної програми дисципліни «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)», яка затверджена начальником Вінницького вищого професійного училища цивільного захисту 20__ року.

Укладач: Черняк О. С. – викладач

Розглянуто і схвалено на засіданні

цикловою комісією гуманітарної та соціально-економічної підготовки

Протокол №___ від «____» _____20__ року

Голова циклової комісії

Петровський П.М.

Зміст

1. Загальні методичні вказівки 7

ЗМIСТ ДИСЦИПЛІНИ 8

Методичні вказівки з самостійного вивчення матеріалу 12

і переказу теоретичних питань 12

Вживання: 41

Key elements of a fire safety policy 47

Питання для самоперевірки 60

Таблиця неправильних дієслів (Irregular verbs) 73

Вступ

На сучасному етапі вивчення іноземних мов стає надзвичайно важливим, оскільки воно розширює можливості майбутнього спеціаліста в отриманні інформації із зарубіжних джерел, сприяє комунікативним контактам з колегами з-за кордону, дає змогу більш детально оволодіти мовою в рамках обраної спеціальності, підвищити свій фаховий рівень.

Цілі вивчення іноземної мови слухачами визначаються програмою, яка передбачає практичне оволодіння мовою в рамках обраної спеціальності.

Це означає оволодіння навичками читання та перекладу текстів та навичками спілкування на теми, пов’язані з функціональним використанням мови.

У системі гуманізації освіти іноземна мова набуває особливої ваги: окрім того, що вона розширює можливості спеціаліста в отриманні інформації з іншомовних джерел , іноземна мова є засобом, що розширює рамки загальнокультурного сприйняття світу, виводить за межі суто технократичного мислення. Для успішного засвоєння іноземної мови необхідно, щоб вона входила до системи життєвих інтересів особистості. Один із таких постійно діючих інтересів – все, що пов’язане з професійним становленням.

Вивчення даної дисципліни сприяє розвитку логічного мислення, пов’язаного з формуванням комунікативної мовленнєвої компетенції в обсязі необхідному для ситуативного спілкування з метою одержання інформації.

Пріоритетним видом мовленнєвої діяльності є читання. Такий статус читання витікає з самого характеру роботи фахівця, який має справу з пошуком, осмисленням та використанням професійно необхідної інформації, що подана у друкованих джерелах, в тому числі й іноземною мовою.

Мета і завдання дисципліни. Навчання іноземним мовам є складовою частиною загальної підготовки кваліфікованих фахівців. Іноземна мова належить до циклу гуманітарних  дисциплін, в той же час, вона забезпечує такі дисципліни, як математика, фізика, механіка, та багато ін.

Метою навчання іноземної мови є формування у слухачів загальної (але обмеженої за тематикою) комунікативної мовленнєвої компетенції в обсязі необхідному для ситуативного спілкування з метою одержання інформації. В процесі досягнення цієї мети слухачі мають одержати достатній рівень комунікативної компетенції, яку складають мовленнєві вміння, сформовані на основі мовних, комунікативно-пізнавальних, мовленнєвих навичок, включаючи навички перекладу, реферування та анотування загально-технічних текстів, а також підготовку до подальшої самостійної роботи з мовним матеріалом для зміцнювання впевненості студентів, як користувачів мови, для гармонійного поєднання навчального процесу та наукової діяльності. Тому, Навчальна програма передбачає, що комунікативні мовні компетенції будуть формуватися до адекватної поведінки в реальних ситуаціях академічного та професійного життя, які мають бути адаптовані до конкретної спеціалізації. Предметні сфери, ситуації та типи текстів конкретизовані відповідно до пов’язаних з роботою академічних та професійних потреб і контекстів.

Зміст Навчальної дисципліни визначається її принципами:

• базується на міжнародних рівнях володіння мовою;

• відповідає національним кваліфікаційним рівням досягнень;

• має чітко  і гнучко сформульовані цілі й результати навчання;

• базується на професійних та навчальних уміннях;

• охоплює професійний та академічний зміст (сфери предметних знань), ситуативний зміст (контекст, у якому представлені матеріали, види діяльності), прагматичний зміст (необхідні практичні та корисні вміння);

• враховує попередній досвід слухачів, їхні потреби у навчанні та кінцеві результати;

• розвиток комунікативної компетенції відбувається відповідно до здатності студентів навчатися, їх предметних знань, та попереднього досвіду і здійснюється в межах ситуативного контексту, пов’язаного з навчанням і спеціалізацією.

Метою й основними завданнями викладання курсу „Іноземної мови ” є:

• підвищення рівня мовної підготовки майбутніх фахівців;

• озброєння студентів необхідними знаннями з орфографії, фонетики, морфології та синтаксису англійської мови, а також ознайомлення з лексичним мінімумом сучасної англійської літературної мови, включаючи фахову лексику у сфері цивільного захисту;

• формування у студентів навичок активного володіння англійською мовою, сприяння засвоєнню елементів мовленнєвої практики.