3.2 Процес виховання. Принципи і методи виховання

Під час вивчення даної теми необхідно ознайомитись із такими поняттями як процес виховання, суть процесу виховання, його особливості.

Визначити основні принципи виховання а також дати характеристику принципів виховання.

Розглянути особливості виховання підлеглих у підрозділах Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

Опорні поняття:

Процес виховання - система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.

Процес виховання залежить від об'єктивних і суб'єктивних чинників.

Об'єктивними чинниками є: особливості розбудови України взагалі та системи закладів освіти зокрема; перебудова економіки на ринкових засадах; особливості розвитку соціальної сфери; відродження національних традицій, звичаїв, обрядів, народної педагогіки; розширення сфери спілкування з іноземними громадянами; вплив природного середовища.

До суб'єктивних чинників відносять: соціально-педагогічну діяльність сім'ї та громадських організацій; навчально-виховну діяльність закладів освіти в особі їх працівників; цілеспрямовану діяльність засобів масової інформації; діяльність закладів культури; виховну діяльність позашкільних установ та діяльність церкви.

Процес виховання складається з мети і завдання, змісту й методики організації виховного впливу, а також його результату та корекції. Щодо формування особистості структура процесу виховання має такі компоненти: свідомість особистості, емоційно-почуттєва сфера, навички та звички поведінки. Провідну роль відіграє розвиток її свідомості.

Принципи виховання — керівні положення, що відображають загальні закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту організації та методів виховного процесу. Методи виховання – це способи прямого і опосередкованого впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою розвитку в них бажаних якостей, ціннісних орієнтацій, звичок переконань.

Всі методи виховання дещо умовно поділяють на чотири групи:

1. методи впливу на підсвідомість вихованця: педагогічно доцільна само презентація вчителя, навіювання;

2. методи звернення до свідомості вихованців: переконування, дискусія, приклад.

3. методи організації поведінки вихованців: вимога, доручення, привчання, створення виховних ситуацій, рольові ігри;

4. методи оцінювання і корекції поведінки вихованців: покарання, заохочення.

В результаті вивчення теми слухачі повинні

Знати :

• в чому суть процесу виховання;

• принципи і методи виховання;

Вміти:

• використовувати в професійній діяльності основні принципи та методи виховання у роботі з підлеглими.

Питання для самоперевірки

1. У чому полягає сутність поняття ,, процесу виховання’’?

2. Від яких чинників залежить процес виховання?

3. Назвіть основні методи виховання?

Література:

1. Семенова А.В., Гурін Р.С. та ін. Основи психології і педагогіки. – Київ 2007. – С.215-226.

2. Варій М., Козяр М., Коваль М. Військова психологія і педагогіка. – Львів: Сполом, 2003. – С. 344-494.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ

1. Психологія як наука. Коротка історія психології.

2. Основні галузі психології.

3. Психіка і свідомості. Риси свідомості.

4. Сучасне розуміння поняття «особистість». Формування і розвиток особистості.

5. Здібності, розвиток здібностей.

6. Темперамент, його типи і якості. Роль темпераменту у діяльності працівника Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

7. Відчуття - первинна форма відображення дійсності. Чутливість, пороги відчуття.

8. Сприймання (зорове, слухове, тактильне). Суть та основні якості сприймання.

9. Увага, її основні якості та види. Увага в типових ситуаціях службової діяльності. Професійна спостережливість.

10. Пам'ять. Загальна характеристика пам'яті. Види пам'яті. Індивідуальні особливості пам'яті.

11. Довільне, мимовільне запам'ятовування. Продуктивність пам'яті.

12. Мислення і основні його форми. Теорії мислення у психології.

13. Воля. Вольова регуляція поведінки. Розвиток волі.

14. Основні вольові якості та їх розвиток працівників Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

15. Типові позитивні стани людини. Негативні психічні стани людини.

16. Негативні психічні стани та їх попередження (хвилювання, стреси).

17. Вплив стресу на ефективність професійної діяльності працівника Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

18. Поняття «мотивація». Сутність мотивації. Механізм мотивації.

19. Мотивація працівника Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту на різних етапах трудової кар’єри.

20. Мотиви і стимули в діяльності працівників Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

21. Шляхи виявлення та подолання стресових станів

22. Поняття соціальної групи, їх види.

23. Колектив, його психологічна характеристика. Основні фактори, що обумовлюють психологію колективу.

24. Колектив і група. Види груп, їх психологічна характеристика.

25. Види малих груп. Формальна і неформальна структура малої групи.

26. Методи оцінювання соціально-психологічного клімату колективу.

27. Поняття спілкування. Визначення спілкування.

28. Вербальне і невербальне спілкування.

29. Види спілкування, його функції. Соціальна функція спілкування.

30. Міжособистісне спілкування. Спілкування у колективі.

31. Форми та особливості спілкування у діяльності працівників Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту. Засоби невербальної комунікації.

32. Міжособистісні соціально-рольові стосунки.

33. Взаємовідносини у колективі.

34. Психологічні бар'єри, їх види, шляхи їх подолання.

35. Поняття «конфлікт». Конфліктна ситуація.

36. Охарактеризуйте фактори, що лежать у основі вирішення конфліктної ситуації: розпізнавання причин конфлікту; вирішення конфлікту за допомогою поліпшення спілкування; вибір стилю поведінки, що відповідає конфліктній ситуації; вироблення компромісних рішень.

37. Моделі поведінки в конфліктних ситуаціях.

38. Екстремальна психологія.

39. Поняття екстремальної ситуації. Типи екстремальних ситуацій.

40. Небезпека, її види.

41. Методика і методи екстремальної підготовки.

42. Методика формування навичок дій в екстремальних ситуаціях.

43. Об’єктивні і суб’єктивні характеристики екстремальної ситуації.

44. Ефективна модель поведінки керівника під час ліквідації надзвичайної ситуації.

45. Предмет і завдання педагогіки.

46. Місце педагогіки серед інших наук. Зв'язок із психологією.

47. Галузі педагогіки. Професійна педагогіка.

48. Процес навчання.

49. Принципи навчання.

50. Методи навчання.

51. Процес виховання.

52. Суть процесу виховання, його особливості.

53. Принципи виховання. Система методів виховання.

54. Характеристика принципів виховання.

55. Індивідуальний підхід у навчанні і вихованні як міра педагогічного впливу.