Зачем надо развивать образное мышление?

Мышление образами необходимо:

-Для решения любых задач, ибо оперирование образами помогает наглядно представить практически любую ситуацию задачи.

-Для формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и на безобразное в жизни и в искусстве.

Еще Ян Коменский (1592-1670) отмечал чрезвычайную важность наглядности в обучении детей. В своей книге "Мир чувственных вещей в картинках" он привел 150 кратких статей, каждая из которых была снабжена рисунком автора.

Примеры феноменальной образной памяти некоторых художников.

Еще раз отметим важность хорошо развитого образного мышления для художников.

Живописец-маринист Иван Айвазовский рисовал море и волны по памяти, Английский художник Джошуа Рейнольдс писал портреты по памяти. Русский живописец Николай Ге по памяти написал интерьер комнаты в картине «Петр I допрашивает царевича Алексея», только один раз побывав в этой комнате в Петергофском дворце.

Как развивать образное мышление

Перечислим способы развития образного мышления:

1. Созерцание природы,

2. Посещение музеев, рассматривание шедевров - картин, скульптур, графики, архитектурных сооружений...

3. Складывание картинок из частей. Разбиение плоских фигур на равные и неравные части,

4. Рисование с натуры и по памяти. (так, Дидро говорил: "Страна, в которой будут учить рисовать так же, как считать и писать, превзойдет все другие страны в науках и ремеслах". В некоторых наших школах исключают рисование! А в детских садиках и дома ребенок мало рисует, это преступление!).

5. Рисование абстракций (например, просят нарисовать звук, музыку, свист, мысль, грусть, радость...).

6. Воображение с закрытыми глазами: вспоминание и создание новых образов "из головы".

7. Лепка из пластилина, глины, гипса… с натуры (копирование) и (это важнее!) лепка "из головы" любых объектов.

8. Сравнение предметов и изображений по критериям: по длине, по форме, по цвету…

9. Аппликации.

10. Выполнение приведенных ниже, специально разработанных упражнений.

11. Психологи предлагают, на первый взгляд, очень странный способ развития правого, "образного" полушария мозга – рисовать левой рукой, если ребенок правша и, наоборот, правой рукой, если левша. Попробуйте сами и убедитесь как это трудно, зато как полезно это напряжение для саморазвития.

Вот общая методическая последовательность занятий: показать - рассказать - сделать вместе - предложить сделать по образцу (скопировать) - сделать самостоятельно по памяти - самому и придумать и воплотить.

Предложенная методика сложнее методики "по Монтессори", так как там сначала делают "презентацию" игры и игорного материала, то есть объясняют ребенку что делать, из чего делать и как делать, а потом ребенок повторяет это самостоятельно. Здесь же упор делается на стимуляцию самостоятельного генерирования идей и развитие умений.

Учить рекомендуется на победном и веселом настрое, за все освоенное детей много хвалить. А когда научился, не перехваливать, а сказать, молодец, я и не сомневалась, что ты научишься, догадаешься, сделаешь…

Выполняя приведенные выше правила и обогащая их собственными, Вы, тем самым, будете использовать принципы педагогики сотрудничества или гуманную педагогику.

Общий совет: не бойтесь предлагать детям трудные задачи. Скажите: «Эта задача трудная, «взрослая», но я уверена, что ты ее решишь. Потом ты предложишь решить ее другим детям и расскажешь, как она решается».

Разглядывание клякс

Для развития фантазии очень полезно разглядывание клякс. Капните на лист бумаги чернила или краску, накройте другим листом и придавите. Получится клякса со сложным очертанием, это то, что надо для разглядывания и фантазирования.

Можно капнуть на сгиб бумаги, тогда получится «бабочка».

Вопросы и упражнения для развития образного мышления

Вот пример фантастического образного мышления: рукописи Леонардо да Винчи трудно читать потому, что он писал 1)зеркально, 2)левой рукой, 3)справа налево, хотя прекрасно мог писать и правой рукой слева направо.