17

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Альметьевский государственный нефтяной институт

Кафедра гуманитарного образования и социологии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по курсу: «Психология»

на тему: «Факторы, определяющие развитие памяти у человека»

Выполнил: ст. гр. 50-61

Булаева А.А.

Проверил: ст. преподаватель

Кузина Р.З.

Альметьевск 2013 г

Содержание

Введение………………………………………………………………………….…3

Глава 1. Психологические особенности формирования и развития памяти…….5

1.1. Понятие и сущность развития памяти у человека……………………...……..5

Глава 2. Факторы, определяющие развитие и эффективность памяти у

человека………………………………………………………………...…………….9  2.1. Запоминание…………………………………………………………………….9

2.2. Сохранение……………………………………………………………………..11

2.3. Воспроизведение,  узнавание и забывание…………………………………..12

Заключение………………………………………………………………………….15

Список литературы………………………………………………………...……….17

Введение Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности — воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. «Без памяти, — писал С.Л.Рубинштейн, — мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом».

Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.

Явление памяти было одним  из первых объяснено древнегреческим  философом Аристотелем; он предполагал, что частицы информации проникают  в голову человека и оставляют  отпечаток на мягком веществе мозга, как на глине или воске. Несмотря на долгое изучение памяти, вначале XX отсутствовала четкая характеристика этого явления. Но появление новых методов изучений и исследований стало причиной того, что ученые смогли сделать более научно обоснованные выводы, касающееся процесса памяти. Память человека можно  определить как психофизиологический и культурный процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Эти функции являются для памяти основными. Они различны не только по своей структуре, исходным данным и результатам, но и по тому, что у разных людей развиты неодинаково. Есть люди, которые, например, с трудом запоминают, но зато неплохо воспроизводят и довольно долго хранят в памяти запомненный ими материал. Это индивиды с развитой долговременной памятью. Есть такие люди, которые, напротив, быстро запоминают, но зато и быстро забывают то, что когда-то запомнили, у них более сильны кратковременная память.

Целью контрольной работы является изучение факторов, определяющих развитие памяти у человека.

Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при  необходимости и возможности - воспроизводятся.

Эти процессы называются памятью. Другими словами, память - это отражение опыта человека путем запоминания, сохранения и воспроизведения.

Значение  памяти в жизни человека огромно: без нее была бы невозможна никакая деятельность. И. М. Сеченов указывал, что без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного. Благодаря различным  формам речи - устной, письменной, внешней, внутренней - человек оказался способным  подчинить память своей воле, разумно  контролировать ход запоминания, управлять  процессом сохранения и воспроизведения  информации.

К основным факторам (процессам), определяющим развитие памяти у человека относятся: запоминание, сохранение, воспроизведение и узнавание  информации, а также процессы забывания.