Раздел V — условия реализации образовательной програм­мы в доу. Здесь есть специальный раздел, который называ­ется «Преемственность в работе доу и школы». Обычно он представлен в схематичном виде.

100 ■ Обеспечение преемственности в работе ДОУ и школы

______________________________________________________________________________

Преемственность в работе доу и школы1

Дети

Педагоги

Школьники

Экскурсии

Совместные педсоветы

Изготовление инвентаря, игрушек

Посещение уроков и занятий

Показ кукольных театров

Здание школы

Библиотека

Участие в родительских собраниях учителей школы

Работа школьников на участке

Классы

Спортзал

Участие в празднике Букваря

Посещение уроков

Столовая

Система форм и методов реализации цели

Суть элемента состоит в конструировании содержания процесса непрерывного образования с учетом факторов, усло­вий, перспектив его дальнейшего развития. В основном ис­пользуется управленческий подход. Приведем пример из Об­разовательной программы ДОУ (раздел V).

___________

¹ Из опыта работы ДОУ № 1127 г. Москвы.

Модель реализации подходов к преемственности ■ 101

______________________________________________________________________________

Теперь обратимся к фрагменту из Годового плана работы ДОУ и школы.

Система преемственности работы детского сада и начальной школы

Детский сад

Начальная школа

Изучение программы

Взаимопомощь

Обмен опытом

Изучение работы учителя

Совместный ме-тод объединения

Изучение работы воспитателя

Совместное поведение всех мероприятий, праздников

Посещение уроков в 1 классе воспитате-лями, выпустившими в 1 класс

Совместные педсоветы

Посещение занятий в старшей группе учителем, который будет набирать 1 класс

Помощь воспитателя и учителя в адаптации шестилеток в 1 классе

Цель: Сохранение и ук-репление здоровья, пси-хическое и физическое развитие, становление ребенка как личности

Цель: Формирование практических навыков чтения, письма, счета и способов поведения школьного типа

согласование

этих целей

Всестороннее общее раз-витие ребенка, способ-ствующее раскрытию по-тенциальных возможнос-тей ребенка

Продолжение всестороннего общего развития детей наря-ду с освоением общих важ-нейших навыков в чтении, письме и становлении учебной деятельности

результат

преем-

ственности

102 ■ Обеспечение преемственности в работе ДОУ и школы

______________________________________________________________________________

Содержание работы по преемственности со школой № 5771

Месяц	Для воспитателя и учителя	Для родителей	Для детей
Сентябрь	Обсуждение плана работы ДОУ по подготовке детей к школе	Собрание на тему: «Задачи детского сада и семьи по подго­товке детей к школе»	Экскурсия детей к школе
Октябрь	Беседа с завучем о программе «Исто­ки», об индивиду­альной карте ре­бенка	Тематическая выс­тавка «Готовность ребенка к школе» (в группах)	Посещение деть­ми класса, физ­культурного зала с целью ознаком­ления со школой
Ноябрь	Посещение воспи­тателями урока по Москвоведению в 1 классе (восп.)	Групповое родитель­ское собрание с учи­телем 1 класса (с вы­ставкой работ дош­кольников)	Объединенная вы­ставка рисунков дошкольников и первоклассников
Декабрь	Посещение заня­тий по познава­тельному развитию учителем 1 класса	Индивидуальные бесе­ды с родителями о ди­агностике по готовно­сти ребенка к школе	Взаимопосеще­ние детьми круж­ков, студий
Январь	Посещение воспи­тателями педаго­гического совета школы	Открытое занятие по математике в подготовительной группе	Открытое заня­тие для родите­лей по математи­ке
Февраль	Подготовка экрана успеваемости быв­ших воспитанни­ков	Собрание с участием врача: «Значение фи­зического воспита­ния для здоровья и успешного обучения в школе»	Посещение школьной мас­терской во время урока труда
Май	Утренник: «До свидания, детский сад» с участием младших школьников

Другой пример.

_____________

¹ Из опыта работы ГОУ детского сада № 529

Модель реализации подходов к преемственности ■ 103

______________________________________________________________________________