
- •Культурология в системе гуманитарных наук
- •2. Предмет и структура культурологии.
- •3. Культура, как научное понятие
- •4.Структура и функции культуры.
- •1. По ее носителю
- •2. По видам деятельности
- •5.Бердяев
- •Шпенглер
- •«Каждая культура проходит возрастные ступени отдельного человека. У каждой есть свое детство, своя юность, своя возмужалость и старость»
- •7.Габриэль Тард. Психология толпы
- •3. Характерные черты древнегреческой культуры
- •10.Античная культура Древнего Рима
- •11.Культура западноевропейского средневековья
- •12.Культура западноевропейского Возрождения
- •Характерные черты культуры нового времени.
- •Основные черты:
- •Абсолютизм.
- •Культура Просвещения и её специфика.
- •Достижения и ценности культуры Нового Времени.
- •15 Понятие культуры и субкультуры
- •16.Западники и славянофилы
- •17. Социализация и культурация
- •18.Гегель о культуре как саморазвитии Абсолютного Духа
- •Георг Вильгельм Фридрих Ге́гель
- •Этапы развития Всеобщего разума.
- •19.И.Г.Гердер- культуролог Эпохи Просвящения
- •20.Эволюционизм как культурно-историческия школа(э.Тайлор)(???)
- •21.Теория культурно-исторический типой и локальных цивилизаций Шпенглера
- •22.Концепции культурно исторического развития Тойнби
- •23.Теория культурно-исторических типов Данилевского
- •24.Ф.Ницше о кризисе европейской культуры
- •26.Критика просветительских иллюзий в культурологии ф. Ницше. Проблема «сверхчеловека».
- •27. Психоанализ з.Фрейда о природе культуры.
- •28. «Архетипы» культуры в концепции к.-г.Юнга Архетипы
- •29.Игровая концепция культуры и значение феномена игры( й.Хейзинга)
- •30.Гуманистическая культурология а.Швейцера
- •31.Человек и культура в концепции э.Фромма.
- •32.Теория социокультурной динамики п.АСорокина: основные идеи и категории.(«Сциокультурная динамика»).
- •33.Адлер
- •34.Обыденное и научное понимание культуры
Абсолютизм.
Абсолютизм - это период перехода от культуры Возрождения к культуре Просвещения, когда старая, Возрожденческая, культура показала свою утопичность, несостоятельность, несоответствие тенденциям развития общества и человека, а новая культура - ещё не приобрела своей ярко выраженной формы. Феодализм, устояв политически, экономически и морально деградирует, приходит в упадок, из сословия бюргеров, горожан, формируются два класса - буржуазии и пролетариата.
Период Абсолютизма - это период утверждения единства культуры. В основе этого единства лежит слабость, неразвитость буржуазии, пролетариата, с одной стороны, а с другой - шаткость позиций старых феодальных кругов. В этой ситуации все слои, сословия видели своё спасение, свою будущность в едином государственном начале, в сильной, ничем не ограниченной, абсолютной, власти короля.
Для государственно-организованной культуры, в частности, абсолютизма, были характерны: стремление к однозначности трактовок; отсутствие двусмысленности, амбивалентности; стремление к складыванию канона, законченной нормативной системы; традиция, передача по наследству канонических форм культуры; подкрепление норм культуры ссылкой на авторитет (авторитаризм), превалирование государственно-закреплённых форм (этатизм) над содержанием (формальность).
Культура Просвещения и её специфика.
XVIII век вошёл в историю культуры как век Просвещения. Это период промышленного переворота и перехода политической власти в руки нового класса - буржуазии. Заканчивается длительная полоса господства традиционной аграрной культуры. В результате промышленной революции утверждается новая индустриальная культура. Но это и период политических революций в Европе, отдающих власть в руки промышленной буржуазии.
Обычно выделяют три этапа в развитии культуры Просвещения:
1. Просветительский классицизм. Он определял умонастроения до 30х гг. XVIII в.
2. Просветительский реализм. Он характерен для развития культуры вплоть до 80х гг. XVIII в. 3. Революционный классицизм, который охватывает 80е гг. XVIII в. вплоть до Великой Французской революции
Говоря о культуре Просвещения, выделяют такую её черту, как рационализм (от слова ratio - разум). Уже XVIII век даёт новый тон научной деятельности, в XVIII веке она закрепляется, превращается в норму. Что бы мы ни говорили о науке до XVIII века, это была скорее практика, а не теория, алхимия, а не химия. В "науку" входили противоположные компоненты - знания и вера, достоверное и иллюзорное, рациональное и иррациональное.
Рационализм и выражает убеждение, что в мире существует разумный порядок, доступный человеческому познанию. Соответственно, всё можно устроить разумно, и природу, и общество, и культуру. А значит, все неразумное, чувственное, эмоциональное, страстное, иррациональное подлежит устранению, "отстранению" от культуры.