Мотивационный потенциал различных видов стимуляции

Мотивационный потенциал – это сила воздействия данного стимула. Искусительность стимула, соблазн характеризуют мотивационный потенциал, как бы устраняя внутренний фильтр, делая его доводы несущественными.

1. Роль похвалы и наказания. Э.Торндайк (1935) выяснил, что одобрение действует сильнее, чем неодобрение на повторение желательной реакции. Г.Томсон, С.Канникатт (1944) выяснили, что у детей интровертов большая эффективность занятий при похвале, а у экстравертов – больше при порицании. В.В.Маркелов (1972) выяснил, что похвала и порицание оказывают стимулирующее действие, если они повторяются не более четырех раз. А.П.Журавлев (1970) доказал, что порицание плохо влияет на лиц со слабой нервной системой. А.Г.Ковалев обнаружил, что самые худшие результаты оказывались у тех, кого никак не оценивали. Он делит оценки на глобальные и парциальные и считает, что глобальные (+) вредны, т.к. внушают чувство непогрешимости и снижают самокритичность и требовательность к себе, а (-) подрывают веру в себя, что приводит к снижению силы мотива. И.В.Гете писал, что общаясь с людьми так, как они того заслуживают, мы делаем им только хуже. Общаясь так, как будто они лучше, мы тем самым заставляем их становиться лучше.

2. Материальное поощрение. Более эффективно, когда выполняемая работа может измеряться количественно, и менее эффективно там, где результат трудно выразить в точных показателях. Отношение к деньгам у людей разное, отсюда и стимулирующее воздействие вознаграждения различно.

3. Соревнование. Повышение силы мотива наиболее выражено в спорте. А.ц.Пуни (1959) показал, что время забега улучшается, если виден соперник и максимально улучшается, если бегут две команды. Дети стимулируются в соревновании больше, чем взрослые. Самолюбивые люди в соревновательной ситуации больше стимулируются.

4. Влияние присутствия других людей. чем выше степень интеллигентности, тем в большей степени человек не хочет ударить в грязь лицом. Высокотревожные обнаруживают отрицательную реакцию на присутствие других людей. Лица с высоким уровнем притязаний положительно реагируют на поддержку зрителей. Усиление энергии человека в присутствии других людей называется социальной фасилитацией. Ухудшение продуктивности деятельности, ее скорости, качества в присутствии посторонних людей или наблюдателей, как реальных, так и воображаемых называется социальной ингибицией.

5. Влияние успеха и неудачи. Интропунитивная (самообвинение) форма фрустрации в случае неоднократно повторяющихся неудач может сильно снизить мотивацию деятельности. Экстрапунитивная форма реагирования на неудачи (агрессивная реакция вовне) часто приводят к повышению мотивации даже тогда, когда действия уже не целесообразны. частые успехи могут привести к звездной болезни и снижению мотивации деятельности. По Ф.Хоппе (1930) переживание успеха - неуспеха возникает только в тех случаях, когда он связывает их со своим усердием, т.е. приписывает себе достижение результата.

6. Социально-психологический климат. Удовлетворенность социально-психологическим климатом в группе, влияет на общую удовлетворенность работой, создает устойчивый мотив к этой работе.

7. Влияние общественного внимания. Особенно важно в публичных профессиях: среди артистов, спортсменов, политиков и может привести к отказу от деятельности или являться мощным стимулирующим средством.

8. Привлекательность объекта потребности. Аттракция - привлекательность другого человека может являться мотивационным потенциалом стимуляции деятельности. Привлекательность часто связана с запретом его использования, вследствие любопытства появляется значимость запрещаемого – это может быть мотивом к деятельности.

9. Привлекательность содержания деятельности. Устойчивость мотива деятельности связана с неизвестностью конечного результата, трудностью решаемой задачи и т.д. А.М.Никитин, В.А.Сальников (1981) доказали, что спортсмены, сохранившие перспективу своего роста, обладали моноустойчивостью к однообразной деятельности (штангисты). В исследованиях Н.П.Фетискиной (1987) показано, что 71% отсеившихся студентов поступили в институт по совету родителей, а не по призванию.

10. Наличие перспективы, конкретной цели. А.С.Макаренко утверждал, что реальность достижения цели создает для личности перспективу – завтрашнюю радость, но она д.б. непрерывной, с постоянно возрастающими по трудности частными целями.

11. Прогноз и активность человека. По мнению Е.Б.Фаталовой (1992) важным фактором мотивации деятельности являются отношения между параметрами ценность и доступность. В случае максимального расхождения (ценность больше доступности) возникают либо стойкий, глубокий внутренний конфликт, либо (доступность больше ценности) – состояние вакуума, душевной пустоты.

Методика Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах Е.Б.Фаталовой в книге Е.П.Ильин Мотивация и мотивы, Питер, 2006, с.390.

12. Функциональные состояния. Монотонность жизни, психическое пресыщение, утомление, депрессия, синдром эмоционального выгорания значительно снижают мотивацию деятельности.

Впервые термин выгорание был введен американским психиатром Х. Фреденбергером (1974). В настоящее время выделяют около 100 симптомов выгорания. Б.Пелман, Е.Хартман (1982) выделили три главных компонента: эмоциональное и/или физическое истощение, деперсонализация, сниженная рабочая продуктивность.