Бихевиористская концепция мотивации (э.Толмен (1886-1959), к.Халл (1884-1952)

В соответствии с теорией К.Халла, ассоциация между стимулом и реакцией называется привычкой; структура личности в основном состоит из приобретенных привычек, или связок «стимул-реакция».

Последователи К.Халла используют понятие драйва – достаточно сильный внутренний стимул, активизирующий поведение. Если следовать модели К.Халла, то именно драйвы заставляют индивида реагировать. Различаются врожденные, первичные драйвы и приобретенные (выученные) вторичные драйвы.

Основанный на первичном драйве боли, вторичный драйв тревоги имеет большое значение, потому, что может очень быстро усваиваться и обладать большой силой. Тревога может толкать индивида на самые разные действия, она играет особо важную роль в патологическом поведении.

Халл Кларк Леонгард , как Э.Толмен (представитель необихевиоризма), стремился ввести в схему классического бихевиоризма S-R «прмежуточные переменные» - драйвы, потенциал реакции, сила навыка, цель и др.

К.Халл выдвинул гипотезу редукции драйва: все акты мотивационного поведения животных направлены на снижение (редукцию) состояния драйва (влечения, побуждения). Подразумевается, что поведение детерминируется негативными состояниями напряжения. Движущей силой поведения является избегание неприятного.

Мотивация в теории К.Халла – сила стремления.

Толмен Эдвард Чейз создатель когнитивного необихевиоризма. Единицей поведения выступает целостный акт, движимый мотивом, направленный на цель и опосредованный когнитивными картами - образами ситуации, которые складываются у субъекта в опыте. Когнитивные карты – это субъективные представления о пространственной организации внешнего мира, путь, на основе прошлого опыта (обстановка, ее образ).

Н-р: крысы, строили «гипотезы», руководствуясь сложившимися у них в процессе научения «когнитивными картами», обнаруживали способность к выбору и «латентному научению», т.е. научению даже в отсутствие подкрепления.

В.35

Проблема мотивации в отечественной психологии.

Авторы

Суть подхода

А.Н.Леонтьев С.Л.Рубинштейн Л.И.Божович К.К.Платонов В.С.Мерлин В.Н.Мясищев

Мотив как цель Принятие цели в качестве мотива отвечает на вопросы «зачем» и «для чего» осуществляется поведение, объясняется целенаправленный, произвольный характер поведения. Мотив как потребность Эта точка зрения на мотив дает ответ на вопрос «почему осуществляется активность человека», поскольку в самой потребности содержится активное стремление человека на преобразование среды с целью удовлетворения нужды. Мотив как устойчивое свойство личности Устойчивые черты личности обуславливают поведение и деятельность человека в той же мере, что и внешние стимулы. К мотивационным чертам обычно относят: тревожность, агрессивность, уровень притязаний, сопротивляемость фрустрации и др. Мотив как побуждение Поскольку мотивация детерминирует не столько физиологические, сколько психические реакции, то она связана с осознанием стимула и приданием ему какой-либо значимости. Мотив – это не любое, а осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку.

Монистические подходы к рассмотрению сущности мотива, когда за него принимают то потребность, то цель, то намерение, то побуждение, то свойства личности, то состояния, себя не оправдывают.

Б.Ф.Ломов отмечает, что в исследовании психических явлений попытка искать одну – единственную детерминанту того или иного явления – это тупиковый путь. Любое явление определяется системой детерминант.

В.36