- •Психологический анализ урока
- •Методики диагностики внимания
- •1. Методика «Исправить ошибки»
- •2. Методика «Корректурная проба»
- •Методики диагностики памяти
- •1. Методика «Изучение состояния памяти»
- •2. Методика «Определение коэффициента логической и механической памяти»
- •Методики диагностики мышления
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •2. Методика «Закономерности числового ряда»
- •Методики изучения личности
- •1. Методика исследования ценностных ориентаций
- •2. Исследование самооценки (шкалирование)
- •2. Исследование самооценки (тестирование)
2. Исследование самооценки (тестирование)
Инструкция. Внимательно прочитайте слова в каждом столбике. В столбике А отметьте (подчеркните) те качества, которые вам присущи. Затем сделайте то же самое в столбике В.
А В
аккуратность лень
общительность трусость
доброжелательность плаксивость
трудолюбие жадность
внимательность грубость
ум замкнутость
ответственность злобность
смелость завистливость
любознательность рассеянность
честность неряшливость
Обработка результатов:
Необходимо вычислить коэффициенты: К1 и К2.
А1
В1
10
К
10
1= , К2= , где
А1 – число выбранных качеств из столбика А,
В1 – число выбранных качеств из столбика В.
Интерпретация результатов:
Если К1 ≥ 0, 7 ; а К2 ≤ 0,3, то самооценка испытуемого завышенная.
Если К1≤ 0,3 ; а К2 ≥ 0, 7, то самооценка испытуемого заниженная.
Если К1 ≈ К2 ≈ [ 0,4; 0,6 ], - самооценка считается близкой к адекватной.
Вывод:
Общее заключение о развитии изученных психических функций:
