СПб гбоу спо «петровский колледж»

Рассмотрено методической (предметно-цикловой) комиссией русского языка и литературы “____”___________201__г. Председатель МПЦК _____________ С.С. Пахомова

Варианты домашних контрольных работ по дисциплине Русский язык и культура речи специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учёт

УТВЕРЖДАЮ Заведующий ОФЭП ____________ А.Ф.Андреева “____”____________201__г.

Методические рекомендации к выполнению контрольных работ

Студенты – заочники, самостоятельно изучающие курс «Русский язык и культура речи», должны прочитать рекомендованное пособие и разобраться в содержании основных тем курса.

В результате этой самостоятельной работы у студентов должно сложиться понимание места и роли русского языка и культуры речи в профессиональной деятельности специалистов, должны появиться знания основ культуры устной и письменной речи.

При написании контрольной работы каждому студенту следует выбрать свой вариант - Номер варианта определяется по последней цифре регистрационного номера студенческого билета, например: 03.1/165–1329з, т.е. номер варианта 5.

Данные варианты контрольной работы составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Русский язык и культура речи». Каждый вариант содержит тринадцать заданий. К выполнению контрольной работы студентам рекомендуется приступать после усвоения всех тем программы. В ряде случаев при формулировке задания даётся рекомендация воспользоваться словарём. При выполнении работы студент вписывает необходимый ответ или отмечает верный вариант ответа. Задания составлены таким образом, что студент должен проявить навыки работы со словарями русского языка, знание фонетических, лексических, морфологических, синтаксических норм. На оценку «отлично» должны быть выполнены все задания без ошибок; оценка «хорошо» ставится при наличии небольших недочётов в работе или при невыполнении целиком одного задания; оценка «удовлетворительно» предполагает выполнение не менее 60% работы.

Работа, выполненная не по своему варианту, возвращается обратно без проверки. Работа, выполненная на «неудовлетворительно», возвращается студенту на исправление.

Вариант 1.

1.Расставьте ударение в приводимых ниже словах. В случае затруднений воспользуйтесь орфоэпическим или орфографическим словарем.

Агент, агрономия, алкоголь, алфавит, аргумент, аристократия, благовест, вероисповедание, ветеринария, вечеря, газопровод, гастрономия, генезис, диалог, диоптрия, диспансер, договор, документ, досуг, дремота, Евангелие, жалюзи, заголовок, знамение, засуха.

2.Определите род существительных, указав его сверху над каждым словом.

Солнце, окно, кино, машина, музей, музей-квартира, брюки, шорты, обжора, сирота, кафе-автомат, море, плакса, коллега, ворона.

3. Укажите номер ряда, в котором все слова являются словами женского рода. Номер этого ряда обведите в кружок.

1.Книга, сумка, кафе-столовая, лиса, зануда.

2.Тетрадь, учительница, черепаха, кафе-столовая, женщина-космонавт.

4.Укажите 2 предложения, в которых допущена ошибка в согласовании прилагательного и существительного. Номера таких предложений обведите в кружок.

1.Мой сосед Иван Петрович ужасный зануда и такая тряпка!

2.Моя коллега Ирина Евгеньевна – опытный преподаватель и прекрасный человек.

3.Петя – ужасная неряха!

4.Светлана Сергеевна – опытная адвокат.

5.Составьте по одному предложению с фразеологическими оборотами: закручивать гайки, сесть в лужу. (Значение фразеологизма можно определить, воспользовавшись фразеологическим словарем.)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.В каком из предложений фразеологический оборот использован неверно? Номер этого предложения обведите в кружок.

1.Мы все просто рвали когти, чтобы показать хорошие результаты и попасть на Олимпиаду.

2.Я – честный человек, марать руки – не хочу.

7.Какое средство выразительности предполагает сопоставление одного предмета с другим для придания описанию особой наглядности? Сравнение? Олицетворение? Литота? Гипербола? Метафора? (Нужный термин подчеркните.)

8.Укажите предложение, в котором образование сравнительной степени прилагательного выполнено неверно. Номер предложения обведите в кружок.

1.Миша более общительнее Коли.

2.В следующий раз будем действовать осторожнее и осмотрительнее.

3.Маша намного умнее и рассудительнее Нины.

4.Его пример менее интересен.

9.В предложении неверно использован причастный оборот.

Весь мир напряженно следит за происходящими событиями в Москве.

Исправьте ошибку, переписав предложение.

10.В предложении неверно использован деепричастный оборот.

Думая о предстоящем празднике, у меня появилась интересная мысль.

Исправьте ошибку, переписав предложение.

11.Подберите синонимы (не менее 3) к словам: большой, невероятный. Если возникают затруднения, воспользуйтесь словарем синонимов.

12.Каково лексическое значение слова заурядный?

Выберите 1 из вариантов. Номер выбранного обведите в кружок.

1.Ничем не выдающийся, обыкновенный.

2.Любезный, обходительный, учтивый.

3.Оцениваемый по особым критериям.

13. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого. Номер этого предложения обведите в кружок.

1. Большинство слушателей согласилось с докладчиком.

2.Совсем мало книг поступили в библиотеку

3.В холодильнике оставалось пол-арбуза.