7. Развитие на стадии раннего детства (от 1 до 3) (основные аспекты)

Раннее детство – это период от 1 года до 3-ёх лет. Изменение в личностном развитии, познавательной сфере, социальной ситуации развития.

Предметная деятельность – ведущая. Роль взрослого заключается в наставничестве, сотрудничестве, помощи в затруднительных ситуациях.

Эльконин: два направления развития предметной деятельности:

1.Развитие действие от совместного со взрослыми до самостоятельного исполнения

2.Развитие средств и способов ориентации ребёнка в условиях осуществления действия:

Первый этап: а) манипуляция предметами б) использование предметов в) овладение специфическим способом употребления.

Второй этап: производить действия в неадекватной ситуации.

Третий этап: возникновение игрового действия.

Развитие познавательной сферы ребёнка: восприятие, память, речь, мышление. Вербализация познавательных процессов и возникновение их произвольности.

1.Восприятие:

•Перцептивные действия (целостность воспринимаемого предмета);

•Сенсорные эталоны (возникновение эталонов ощущения: звуковых, вкусовых, слуховых, тактильных и др.);

•Действие соотнесения;

2.Мышление: Наглядно-действенное переходит в наглядно-образное. Развиваются интеллектуальные операции и формируются понятия; (ДОБАВИТЬ!)

3.Память: к двум годам развивается оперативная память. Доступны логические и тематические игры, может составлять план действий на короткий промежуток времени, не забывает цель, которую поставил несколько минут назад;

4.Речь: до 1,5 лет от 30 до 100 слов, 2 года – 300 слов, 3 года – 1200-1500 слов.

Этапы развития речи:

1.Слоги (вместо слов);

2.Слова-предложения;

3.Двухсловные предложения;

4.Предложения из 3-ёх и более слов;

5.Правильная речь (грамматически согласованные предложения);

Тенденции:

•Пассивная речь опережает активную;

•Ребёнок открывает, что каждый предмет имеет своё название;

•«Открывает» интуитивно, что слова связаны между собой;

•Сначала научается правильно слушать, потом – говорить;

•Овладение синтаксическим строением языка;

•Указательная функция речи становится обозначающей;

Также происходит личностная социализация ребёнка. Важен положительный эмоциональный контакт с близкими. Становление самосознания, потом формирование самооценки. Развитие самостоятельности («Я сам»). У многих – непослушание. Развитие эмпатии (понимание эмоционального состояния другого человека). Потребность в достижении успеха (формируется поэтапно).

8. Кризис 3 лет (все основные признаки и итог)

Конструктивное содержание кризиса связано с нарастающей эмансипацией ребенка от взрослого.

Кризис 3 лет – это перестройка социальных отношений ребенка, смена его позиции по отношению к окружающим взрослым, прежде всего к авторитету родителей. Он пытается установить новые, более высокие формы отношений с окружающими.

У ребенка появляется тенденция к самостоятельному удовлетворению своих потребностей, а взрослый сохраняет старый тип отношений и тем самым ограничивает активность ребенка. Ребенок может действовать наперекор своим желаниям (наоборот). Так, отказываясь от минутных желаний, он может показать свой характер, свое «я».

Самым ценным новообразованием этого возраста является желание ребенка сделать что-то самостоятельно. Он начинает говорить: «Я сам».