- •Зубочелюстные аномалии и деформации
- •Оглавление
- •Введение
- •Тематический план практических занятий по ортодонтии
- •4 Курс 8 семестр 6 занятий по 6 часов
- •5 Курс 10 семестр 6 занятий по 6 академических часов
- •7 Семестр Занятие № 1-2
- •Контрольные вопросы и задачи для выявления исходных знаний студентов к занятию № 1.
- •Ситуационные задачи
- •Контрольные вопросы и задачи для выявления исходных знаний студентов к занятию № 2.
- •Ситуационные задачи
- •Тестовые задания
- •Занятий №3
- •I. Антропометрическое исследование лица и головы:
- •II. Антропометрические измерения гипсовых контрольно-диагностических моделей челюстей:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания для выявления исходных знаний студентов
- •Ситуационные задачи для итогового контроля знаний студентов:
- •Тестовые задания для итогового контроля.
- •Занятие №4-5
- •Контрольные вопросы и тестовые задания для выявления исходного уровня знаний студентов:
- •Тестовые задания
- •Проведение профилактики деформаций зубочелюстной системы.
- •Миогимнастика
- •Миогимнастические упражнения при различных деформациях зубочелюстной системы.
- •Занятие №6
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •8 Семестр Занятие №1
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №2
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №3
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №4
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №5
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тестовые задания
- •Рецидиву глубокого прикуса способствует:
- •Воспаление слизистой оболочки десневого края и альвеолярного отростка при глубоком прикусе чаще наблюдается в области:
- •Для исправления небного положения резцов в/ч при глубоком резцовом перекрытии показано:
- •Ситуационные задачи
- •Ориентировочная схема по диагностике и лечебным мероприятиям аномалий прикуса:
- •Ситуационные задачи
- •Занятие №6
- •Контрольные вопросы и задания для выявления исходных знаний студентов:
- •Ориентировочная схема действия по характеристике аномалий прикуса в трансверзальной плоскости
- •Ориентировочная схема действия по профилактике и лечению перекрестного прикуса
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •10 Семестр Практическое занятие №3
- •Контрольные вопросы и тестовые задания для выявления исходных знаний студентов
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие №4
- •Контрольные вопросы и тестовые задания для выявления исходных знаний студентов
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие №5
- •Контрольные вопросы и тестовые задания для выявления исходных знаний студентов
- •Тестовые задания
- •Ориентировочная схема по методам лечения зубочелюстных аномалий в зависимости от возрастного периода прикуса
- •Ситуационные задачи
- •Литература
Ситуационные задачи
У ребенка трех лет хорошо выражены окклюзионные кривые. Соответствует ли это норме?
У ребенка пяти лет верхняя зубная дуга имеет форму полуэллипса. Является ли это нормой?
У ребенка 8 лет верхние фронтальные зубы перекрывают нижние на всю высоту коронки. Нормально ли это перекрытие?
Ребенок 10 лет имеет контакты верхних жевательных зубов только с одноименными нижними. Норма ли это?
У ребенка 13 лет высота коронок верхних передних зубов меньше коронок премоляров. Соответствует ли это норме?
У ребенка 15 лет передний щечный бугор верхнего шестого зуба контактирует с передним щечным бугром одноименного нижнего зуба. Является ли это взаимоотношение шестых зубов правильным?
Контрольные вопросы и задачи для выявления исходных знаний студентов к занятию № 2.
К каким группам относят перечисленные ниже классификации?
Классификации
Группы
А. Классификация Энгля
1. Этиологическая
Б. Классификация А. Я. Катца 1939 г.
2. Морфологическая
В. Классификация Д. А. Калвелиса 1963 г.
3. Клинико-морфологическая
Г. Классификация Х. А. Кламкарова 1972 г.
4. Функциональная
Д. Классификация Гулькевич-Лазюк 1960 г.
5. Этиопатогенетическая
Е. Классификация аномалий окклюзий зубных рядов Л. С. Персина 1989 г.
Ж. Классификация ортодонтии и детского протезирования ММСИ 1990 г.
Какая форма соотношения первых моляров верхней и нижней челюсти при I классе Энгля?
Какая форма соотношения первых моляров верхней и нижней челюсти при II классе Энгля?
Какая форма соотношения первых моляров верхней и нижней челюсти при III классе Энгля?
Какие признаки заложены в основу классификации зубочелюстных аномалий А. Я. Катца?
Какие основные группы зубочелюстных аномалий выделяются в классификациях Д. А. Калвелиса, МГМСУ, Л. С. Персина?
Какие основные морфологические и функциональные признаки прогенического прикуса?
Какие основные морфологические и функциональные признаки прогнатического прикуса?
Какие основные морфологические и функциональные признаки глубокого прикуса?
Какие основные морфологические и функциональные признаки открытого прикуса?
Какие основные морфологические и функциональные признаки перекрестного прикуса?
Схема ориентировочной основы действия по классификациям и диагностике зубочелюстных аномалий
Этапы диагностики |
Средства и условия обследования |
Критерии и формы самоконтроля |
Аномалии отдельных зубов |
||
|
Зубная формула, схемы оптимальных сроков прорезывания зубов. Рентгенограммы, учебные модели. |
Отсутствие или наличие в альвеолярном отростке зачатков зубов. Положение зачатков зубов |
|
Знание нормального количества зубов и дифференциации зубной системы |
Наличие в зубном ряду или в альвеолярном отростке "лишнего" зуба определенной функциональной ориентированной группы |
|
Осмотр, антропометрия |
Аномалийная форма, скученность зубов или диастемы и тремы |
|
Осмотр, зондирование, методы окраски |
Изменение цвета, шероховатость поверхности зубов |
|
Таблица сроков смены зубов |
Возможно наличие общего заболевания, воспалительного процесса альвеолярного отростка, вредной привычки, осложнений кариеса |
Аномалии зубных рядов |
||
|
Методы биометрической диагностики: Пона, Тона, Герлаха, Коркхауза, графический метод Хаулея-Гербста |
При губно – щечном, небно-язычном, мезиальном и дистальном положении – нарушение формы зубной дуги, при вертикальном смещении – деформация окклюзионной плоскости |
|
|
Несоответствие сагиттальных и трансверзальных размеров зубных дуг, альвеолярных отростков и размеров зубов. Сверхкомплектные зубы |
|
Измерение контрольных моделей челюстей |
Возраст ребенка, низкое прикрепление уздечки, адентия, чрезмерное развитие альвеолярных отростков челюстей |
|
Методы биометрической диагностики: Пона, Тона, Герлаха, Коркхауза, Снагиной и др. Графические методы |
Уплощение, удлинение, сужение зубных дуг (скученность зубов, тремы). Различные отклонения от полукруглой, эллипсовидной и параболической формы |
Аномалии прикуса |
||
|
Контрольные модели, антропометрия, графические методы. Рентгенография височно-нижнечелюстных суставов. Телерентгенография. |
Верхние фронтальные зубы располагаются впереди нижних с образованием сагиттальной щели. Соотношение первых моляров по 2 классу Энгля |
|
|
Соотношение первых постоянных моляров по I кл. Энгля |
|
|
Нижние фронтальные зубы расплагаются впереди верхних. Соотношение первых моляров по 3 классу Энгля |
|
|
На первых постоянных молярах по I кл. Энгля |
|
|
Средняя линия между центральными резцами может не совпадать. Скученность фронтальных зубов. Латерогнатическое или латерогеническое соотношение жевательных зубов |
|
|
Чрезмерное перекрытие зубами одной челюсти зубов другой челюсти, отсутствие режущебугорковых контактов, травма зубами слизистой оболочки твердого неба и альвеолярных отростков |
|
|
Отсутствие контакта определенного количества зубов-антогонистов, наличие вертикальной щели |