Ситуационные задачи

1. В челюстно-лицевое отделение ОДКБ поступила телефонограмма из роддома о рождении ребенка с сочетанным пороком развития губы и неба. Ребенок не берет грудь, медицинский персонал дл первых кормлений использовали зонд.

Определите схему реабилитационных мероприятий ребенку с ВПР.

Какие специалисты-стоматологи будут заниматься с ребенком на начальных этапах.

2. Из сельской местности был доставлен ребенок с сочетанной односторонней расщелиной губы и неба в возрасте 2,5 лет, соматически здоров. Ранее ребенку никаких реабилитационных мероприятий не проводилось.

Какой объем ортодонтических и хирургических мероприятий предполагается ребенку?

3. На диспансерное наблюдение к ортодонту взят ребенок 5 лет с двусторонней сочетанной расщелиной губы и неба. Операция хейлопластики была проведена в возрасте 2 лет в другом городе. При внешнем осмотреотмечаются следы рубцовых изменений на верхней губе выступающий средний отдел, короткая верхняя губа. В полости рта сформированный молочный прикус, двустороннее несращение альвеолярного отростка и неба, отсутствуют боковые резцы на верхней челюсти. Прикус перекрестный вследствие грубой деформации и недоразвития верхней челюсти, множественное кариозное поражение.

Своевременно ли будет проведение уранопластики в 5 летнем возрасте у данного ребенка?

Комплексное лечение патологии предусматривает привлечение ортодонта, стоматолога детского, хирурга-стоматолога, логопеда. Укажите последовательность и задачи для каждого из специалистов.

4. У ребенка 6 месяцев с двусторонней расщелиной верхней губы и альвеолярного отростка и неба по состоянию соматического здоровья откладывалось ортодонтическая коррекция положения фрагментов челюстей. Правильно ли это? Можно ли без предварительных ортодонтических мероприятий сейчас провести хейлопластику?

Практическое занятие №5

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Современные методы и средства устранения зубочелюстных аномалий и деформаций.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить основные принципы конструирования и лечебного действия современных ортодонтических несъемных и съемных аппаратов. Освоить выбор рациональных методов лечения зубочелюстных аномалий и деформаций с использованием современных ортодонтических технологий в зависимости от возраста пациента.

Контрольные вопросы и тестовые задания для выявления исходных знаний студентов

1. История возникновения современной эджуайз-техники. Энгль – основоположник современной несъемной ортодонтической техники.

2. Дайте характеристику основных силовых элементов брекет-техники.

3. Охарактеризуйте конструкцию брекета эджуайз-техники.

4. Основной принцип ортодонтического лечения программируемыми брекетами (техника прямой дуги).

5. Укажите на ошибки, допускаемые при лечении брекет-техники.

6. Показания к применению брекет-техники.

7. Назовите противопоказания к приклеиванию брекетов на эмаль зубов с помощью композитных материалов.

8. Каково предназначение нитиноловых дуг с круглым, квадратным и прямоугольным сочетании?

9. Разновидности ортодонтических дуг.

10. Для устранения каких аномалий используется брекет-техника?

11. Назовите показания для использования реверсионных и флексовых дуг.

12. Дайте характеристику трейнера, принцип действия таких аппаратов.

13. Какие существуют показания к использованию трейнеров и возрастные нормативы?

14. Перечислите рекомендации относительно начала, проведения и завершения комплексного лечения зубочелюстных аномалий.

15. Причины рецидивов отдельных зубочелюстных аномалий?

16. Каковы морфологические изменения в зубочелюстной системе при ортодонтическом лечении и в стадии ретенции.