Ситуационные задачи

1. Ребенку 4-х лет преждевременно удалили молочные моляры с обеих сторон на нижней челюсти вследствие осложненного кариеса. Укажите возможные морфологические и функциональные нарушения в данном случае. Предложите план лечения.

2. Во время профосмотра в детском саду у ребенка 5 лет обнаружено отсутствие всех нижних моляров. Верхние молочные моляры в прикусе касаются слизистой альвеолярного отростка нижней челюсти. Какова возможная причина ранней потери постоянных зубов? Охарактеризуйте особенности конструкции протеза наиболее целесообразного в данном случае.

3. Девочка 7 лет. Имеется дефект, коронки первого верхнего постоянного резца в пределах дентина. Наиболее целесообразное ортопедическое лечение в данном случае.

4. У старшеклассника 14 лет отсутствуют первые постоянные моляры на верхней челюсти. Укажите возможные морфологические нарушения. Дообследуйте больного. Предложите план лечения.

5. У мальчика 12 лет отсутствуют центральные резцы верхней челюсти, которые не прорезались после раннего выпадения одноименных молочных зубов. На рентгенограмме видны правильно расположенные зачатки первых верхних резцов. Ваша тактика в данном случае?

6. У девочки 15 лет удалены все постоянные резцы верхней челюсти в результате кариозного разрушения. Каков вид зубного протеза показан девочке?

7. У юноши 17 лет отсутствуют 16, 26, 46, 36 зубы. Назовите конструкцию зубного протеза.

8. У девочки 11 лет три года назад удалены нижние вторые молочные моляры. Первые постоянные моляры сместились мезиально. На рентгенограмме видны в альвеолярном отростке правильно расположенные зачатки нижних вторых моляров. Какой по конструкции аппарат-протез необходим?

9. У первоклассника вследствие травматического повреждения прорезавшегося наполовину центрального резца получен скол (горизонтальный) без вскрытия полости зуба. Выберите план лечебно-профилактических мероприятий.

Практическое занятие №4

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Ортодонтическая и ортопедическая помощь при врожденных и приобретенных дефектах челюстно-лицевой области у детей.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: научиться диагностировать вторичные деформации зубных рядов и прикуса у детей с врожденными пороками развития челюстно-лицевой области. Изучить основные принципы оказания ортодонтической и ортопедической помощи детям с ВПР на всех этапах реабилитации.

Контрольные вопросы и тестовые задания для выявления исходных знаний студентов

1. Назовите основные этиопатогенетические факторы развития врожденных пороков развития губы, неба, альвеолярного отростка.

2. Морфологические и функциональные нарушения у детей с расщелиной губы, альвеолярного отростка, твердого и мягкого неба.

3. Основные задачи раннего ортодонтического и ортопедического лечения детей с губы и неба в периоде новорожденности и грудном возрасте.

4. Назовите виды ортодонтических аппаратов, используемых на ранних безотлагательных этапах лечения детей с ВПР.

5. Какие преимущественные отличия между обтураторами и преформированными пластинками?

6. Укажите средние сроки безотлагательной специализированной ортодонтической помощи детям с ВПР неба.

7. Оттискные материалы, используемые при снятии слепокв у новорожденных и грудных детей.

8. Основные задачи ортодонтического лечения при создании костной основы твердого неба при ВПР.

9. Каково предназначение защитных пластинок и основные клинико-лабораторные этапы их изготовления?

10. Роль врача-ортодонта на всех этапах реабилитации ребенка с ВПР губы, альвеолярного отростка, неба.

11. Особенности ортодонтического лечения вторичных деформаций зубных рядов и прикуса у детей с ВПР в периодах молочного, сменного и постоянного прикуса.