
- •«Утверждаю»
- •Студента гип-111 Луканова Алексея Вячеславовича
- •Э кран оценки творческого уровня работы Ожидаемые характеристики работы
- •Введение
- •Постановка задач исследования
- •Обзор источников
- •Краткое описание используемого математического аппарата
- •Исходные данные
- •Результаты работы программы
- •Библиографический список
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Самарский государственный архитектурно-строительный университет
Факультет информационных систем и технологий
Кафедра прикладной математики и вычислительной техники
УДК 004.942+043
«Утверждаю»
Зав. кафедрой ПМиВТ
_______________ С. Пиявский
«___» ____________2013 г.
Пояснительная записка
к курсовой работе по дисциплине
«Математическое моделирование и исследование с разработкой программных продуктов»
Студента гип-111 Луканова Алексея Вячеславовича
Курс 3 Семестр Осенний 2013 года
Тема работы: «Реализация семестровой модели развития компетенций и исследование закономерностей путем многократного моделирования»
Научный руководитель: студ. 4 курса Александров Юрий.
_________ Преподаватель ___________ Козлов В.В.
(оценка) (подпись, дата) (ФИО)
_________ Руководитель ___________ Александров Ю.
(оценка) (подпись, дата) (ФИО)
Студент ___________ Луканов А.В.
(подпись, дата) (ФИО)
Самара
2013
УДК 004.942+043
Расшифровка:
Наука в целом (информационные технологии - 004)
Прикладные информационные (компьютерные) технологии
Компьютерное моделирование
Исследование поведения объекта на основе его математической модели
Ориентация процесса обработки данных
на структуру данных
Ключевые слова
анализ, исследование, моделирование, информационная, система, обработка данных, структура
Реферат
Была подробно изучена семестровая модель, реализованная на ФИСТ. В частности, зависимость научных компетенций от времени. Затем на языке программирования C# была написана программа, вычисляющая распределение времени по девяти функциям. В качестве компетенций были взяты результаты тестов «Квалификации» и «Деятельность-Мотивация». Далее, с помощью разработанных программных средств, путём многократного моделирования были найдены закономерности развития компетенций.
Э кран оценки творческого уровня работы Ожидаемые характеристики работы
|
Анатация.
В начале работы я ознакомился с понятием научно-исследовательские компетенции. Определил, что может относится к ним и какие факторы зачастую влияют на компетенции. Мною была подробно изучена семестровая модель, разработанная Пиявским С.А. для использования в системе индивидуального руководства исследованиями студентов на ФИСТ. Также мною были изучены работы некоторых учёных на тему развития научных компетенций, а именно: Шадрикова В.Д., Кузьминой Н.В., Петровской Л.А..
Далее, мною была получены база данных из системы индивидуального руководства исследованиями студентов ФИСТ. Установив Microsoft Server 2008 R2, получил доступ к результатам тестов «Квалификации» и «Деятельности-Мотивации», которые являлись входными данными для метода расчета семестровой модели развития компетенций.
Затем, на базе имеющейся математической модели, я запрограммировал метод расчета семестровой модели в виде приложения Windows Form.
При вводе в программу исходных данных, т.е. последние результаты тестов: девять функций теста «Квалификации» и первые девять функций теста «Деятельность-мотивация». Программа обрабатывает данные по запрограммированному в ней методу расчета семестровой модели. Результатом выполнения программы является конечная мотивации студента, то есть то время в течении семестра, которое рекомендуется тратить студенту на выполнение своей научно-исследовательской работы. Но следует учитывать, что конечная мотивация это не одно число, это массив девяти чисел (программа рассчитывает распределение времени на каждую функцию в отдельности).
Далее, я исследовал закономерности между развитиями компетенций путём многократного моделирования. Были проведены исследования с исходными данными, взятыми, в первую очередь, в начале семестра, а затем в конце семестра.
В завершении своей работы, я сделал выводы о реализации семестровой модели системы индивидуального руководства исследованиями студентов на ФИСТ и о проведённом мною исследовании развития научно-исследовательских компетенций.