- •Организационная часть
- •Ход учебного занятия
- •Рабочая тетрадь Лекция на тему «Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения»
- •Перекрестный опрос на тему «Необходимость творческого мышления для профессионального юриста»
- •Необходимо дополнять следующие тезисы услышанным в лекции.
- •Способы развития творческого мышления. Актуальные способы развития творческого мышления у студентов – юристов.
- •Творческое задание – составление алгоритма написания искового заявления
- •Творческая задача.
- •Творческое задание – составление ассоциограммы.
Салихова (Аккуратова) Ирина, Юм-603
Конспект учебного занятия
Дисциплина «Педагогика»
Лекция на тему «Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения»
Способ проведения: ведение лекции с использованием рабочей тетради.
Организационная часть
Тема лекции:
«Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения»
План лекции:
Творческая деятельность и творческое мышление. Методы изучения творческого мышления.
Факторы, влияющие на творческое мышление.
Способы развития творческого мышления. Актуальные способы развития творческого мышления у студентов – юристов.
Цель занятия:
развитие у студентов творческого мышления и привитие им навыков развития такого мышления у иных лиц,
обучение студентов основным методикам развития творческого мышления,
воспитание нетрадиционного подхода к преподаванию у студентов.
Ключевые термины:
Творчество - это способность, вбирающая в себя систему взаимосвязанных способностей-элементов: воображение, ассоциативность, фантазию, мечтательность.
Творческое мышление - это такое мышление, в результате которого человеком успешно решается новая задача, раньше никогда им не решавшаяся, причем эта задача решается необычным, оригинальным способом, которым человек раньше не пользовался
Ассоциограмма – это графическое, словесное личностно-ориентированное отображение ассоциаций, связанных с изучаемым явлением, понятием, предметом.
Список литературы:
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.,2010.
Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М.,1990.
Лук А.Н. Психология творчества М., 1978
Романов В. В. Юридическая психология. М., 2000
Ход учебного занятия
Название этапа |
Хроно метраж |
Метод обучения |
Оборудование, примечание |
Организационный
|
5 минут |
Проверка присутствия Озвучивание темы, плана лекции, цели занятия, ключевых терминов и списка литературы |
|
Актуализация изучаемого материала |
5 минут |
Опрос студентов на тему «Необходимость творческого мышления для профессионального юриста»
|
С использованием рабочей тетради. |
Изучение нового материала
1.Творческая деятельность и творческое мышление. Методы изучения творческого мышления.
2.Факторы, влияющие на творческое мышление.
3.Способы развития творческого мышления. Актуальные способы развития творческого мышления у студентов – юристов. |
30 минут
10 минут
5 минут
15 минут |
Лекция стандартного типа, однако студенты при прослушивании не конспектируют услышанное, а лишь дополняют имеющиеся у них в рабочей тетради основные тезисы лекции.
Лекция стандартного типа, однако студенты при прослушивании не конспектируют услышанное, а лишь дополняют имеющиеся у них в рабочей тетради основные тезисы лекции. В конце студентам предлагается дополнить имеющийся перечень факторов своими.
Сначала лекция стандартного типа, однако студенты при прослушивании не конспектируют услышанное, а лишь дополняют имеющиеся у них в рабочей тетради основные тезисы лекции. Затем решение творческих задач, поставленных в рабочей тетради (для развития творческого мышления студентов и преподнесения им навыков развития такого мышления у других людей) |
С использованием рабочей тетради.
С использованием рабочей тетради.
С использованием рабочей тетради, групповой работы. |
Обобщение и проверка знаний |
10 минут |
Вывод по итогам занятия о необходимости повышения творческого потенциала студентов, в частности, студентов-юристов, о неограниченных возможностях для развития творческого мышления студентов. Краткий устный опрос на темы: «Какие из факторов, влияющих на творческое мышление, на Ваш взгляд, наиболее важные?» (повторение перечня факторов студентами с объяснением причин), «Какие способы развития творческого мышления, на Ваш взгляд, самые действенные?» (повторение перечня способов студентами с объяснением причин). |
|
Подведение итогов |
5 минут |
Качественная оценка работы студентов – отметка лучших пояснений на предыдущих опросах (5-6 студентов). Количественная оценка работы студентов – проставление отметок за работу на занятии (60% студентов оценены на 4-5). |
|