- •5. Мониторинг процесса выполнения курсового проекта (работы)
- •Протокол заседания комиссии по защите курсового проекта
- •Содержание.
- •Введение.
- •Память.
- •Нарушения памяти.
- •1) Амнезии.
- •2) Парамнезии
- •2) Конфабуляции:
- •3) Криптомнезии
- •4) Фантазмы
- •3) Гипомнезии
- •4) Гипермнезии
- •Заболевания.
- •1) Корсаковский синдром
- •2) Нарушения памяти при деменциях
- •2.1) Болезнь Альцгеймера
- •Патологический механизм
- •Генетика
- •2.2) Болезнь Паркинсона
- •2.3) Хорея Гентингтона
- •2.4) Рассеянный склероз
- •2.5) Хроническая сосудистая мозговая недостаточность
- •3) Сенильные нарушения памяти
- •4) Дисметаболические энцефалопатии.
- •5) Преходящие нарушения памяти
- •Лечение
- •Ингибиторы моноаминоксидазы типа б (мао-б) и катехол-о-метилтрансферазы (комт)
Содержание.
Введение
Память: виды, механизмы и основы
Нарушения памяти
Заболевания, связанные с нарушениями памяти
Лечение
Заключение
Введение.
Нарушение памяти – один из наиболее распространенных симптомов в клинике органических и функциональных заболеваний головного мозга. До одной трети населения когда либо испытывали существенное недовольство своей памятью. Среди пожилых людей жалобы на снижение памяти распространены еще более широко.
Спектр заболеваний, которые сопровождаются мнестическими расстройствами, весьма разнообразен. Это, прежде всего, заболевания, характеризующиеся развитием деменции (приобретённое слабоумие, стойкое снижение познавательной деятельности с утратой ранее усвоенных знаний и практических навыков и затруднением приобретения новых): дисциркуляторная энцефалопатия, дисметаболические нарушения, в том числе хронические интоксикации, нейрогериатрические заболевания с поражением экстрапирамидной системы (совокупность структур в больших полушариях и стволе головного мозга, участвующих в управлении движениями, поддержании мышечного тонуса и позы). Психогенные расстройства памяти часто встречаются при депрессиях, диссоциативных и тревожных расстройствах.
Исследования, посвященные патологии памяти, идут в разных направлениях:
а) клиническое направление (С.С. Корсаков, Ю. Грюнталь, В.А. Гиляровский, Р.Я. Голант, С.Г. Жислин, М.А. Марзаганова). Его представители связывали расстройства памяти с определенными синдромами, нозологическими единицами (определенная болезнь, которую выделяют как самостоятельную на основе установленных причин, механизмов развития и характерных клинико-морфологических проявлений) и не ставили перед собой задачи раскрытия их психологических механизмов;
б) психофизиологическое и нейропсихологическое направления (В. Пенфилд, В. Сковилл и Б. Милнер, Ж. Барбизе, Л.Т. Попова, М. Климковский, Д. Талланд, А.Р. Лурия, Е.Н. Соколов, Л.П. Латаш, Н.К. Киященко и др.). В работах представителей этого направления содержится анализ психофизиологических основ памяти, изучается природа мнестических нарушений при очаговых поражениях мозга;
в) психологическое направление, которое в основном рассматривает вопросы организации памяти и ее нарушений. Теоретические и методологические позиции, на которых базируются представители этого направления, крайне неоднородны, а порой противоречивы. К этому направлению примыкают работы ряда современных зарубежных авторов, ограничивающихся констатацией наличия или отсутствия организации запоминания при психических расстройствах (Г. Берксон и Г. Кантор, В. Осборн, В. Валлас и В. Андервуд и др.). К нему следует отнести исследования, синтезирующие основные понятия гештальтпсихологии с теоретико-информационными идеями (Г. Спитз). В это же направление включаются и работы отечественных психологов, подвергающих анализу расстройства памяти с позиции теории о предметной деятельности (А.Н. Леонтьев, Г.В. Биренбаум, Р.И. Меерович, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия, Б.И. Бежанишвили, Л.В. Бондарева и др.).