47. Обучение письму и письменной речи.

Письмо как и чтение относиться к средствам коммуникации.

Оно является средством передачи мыслей, которые фиксируются в виде графических знаков.

Письмо- это вид РД, объектом которой является письменная речь.

П. тесным образом связано с до. видами РД(говорение-письмо, письмо- чтение).

С т. зр. психофизиологии письмо представляет собой сложный процесс, в котором функционируют все анализаторы(зрительный, слуховой, речедвигательный, моторынй)

По словам Е .И. Пассова это позволяет говорить о письме как об "универсальном"

закрепителе.

В методике преподавания ИЯ существ. понятия "письмо" и "письменная речь".

Под письмом понимается использование графической или орфографической системы изучаемого языка.

Под письменной речью понимается умение излагать мысли в письменной форме

Задачи обучения П. как виду РД меняются в зависимости от этапа обучения.

Задачами на начальном этапе явл:

а)формирование навыков каллиграфии

б)создание навыков связанных с установление звуко - буквенных соответствий

в)формирование навыков орфографии

На среднем и старшем этапе происходит развитие навыков орфографии и письм. речи и обучение написанию различных письменных текстов.

Содержание обучения письму в шк. вкл. в себя три компонента:

1)лингвистический вкл в себя:

- знание активного лексич. грам. и фонетич. материала

- знание графической системы изучаемого языка

- трудности связанные с усвоением звуко- буквенных соответствий

- правило орфографии с опорой на различные принципы(историч, грамматич, звуковой)

- знание спец. знаков письма(умлаут, диакритические знаки)

- специальные формулы характерные для письм. речи

2)психологический вкл. в себя:

- навыки и умения письма

- умение выражать мысли в письменной форме

- характер взаимодействия письменной речи с другими видами и формами речи

- учет ресурсов, и мотивов учащихся.

3)методологический компонент вкл. в себя

- навыки сам. работы по совершенствованию письм. речи

- навыки использования различных опор в виде правил правописания.

- навыки использования различных орфографических справочников

48. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ПИСЬМА Для овладения письм. речью учащимся необходимо владеть техникой письма. Техника письма включает в себя:

а)обучение графике

б)обучение каллиграфии(печатный шрифт)

в)обучение орфографии

Обучение графике связано с решением двух задач:

1) овладение буквенными соответствиями.

2) установление связей между разными функциональными вариантами каждой буквы.

Буквы родного и ин. языков могут совпадать(Аа- Аа), различаться(Tt-Тт),(Mm-Мм).

Они могут отсутствовать в родном языке(W,U и др.).

Особенными трудностями обладают буквы Ff, Jj, Ll, Ww, Rr, Vv, Gg.

Главное внимание при обучении технике письма должно уделяться четкости, нормативности.

Обучение графике тесным образом связано с обучением каллиграфии.

При обучении графике учитель объясняет какие элементы следует писать сначала, а какие после, в ходе выполнения сл. упражнений:

1) напиши букву в воздухе

2) напиши букву- сходные буквы по строчке(b, d, p)

3) спиши печатный текст

4) напиши буквосочетания

5) напиши -спиши слово и т.д.

Наибольшую сложность в овладении техникой письма на англ. языке представляет обучение орфографии, что обусловлено большими расхождениями между грфич. и звук. образом слов. Обучение орфографии осуществляется в ходе выполнения сл. упражнений:

1) выписать из текста слова на определенные правила чт.

2) заполнить пропуски в словах

3) списывание слов с подчеркиванием орфограмм и объяснением правил чтения

4) диктанты

В ходе выполнения упр. на развитие навыков орфографии могут решаться и другие задачи: обучение грамматике, произношению, технике чтения.

В осн. обучения письму как и обучения говорению лежит механизм порождения устного высказывания. Однако при письме стимул чаще внутренний чем внешний.В последнее десятилетие в методике обучения ИЯ обучение письму как виду РД стало занимать больше времени, т.к. переход на стандартизированную форму контроля(ГИЯ, ЕГЭ) требует наличия равноценных умений во всех видах РД. В связи с этим появился такой вид уч. деят-ти. как обучение различным формам записи.