Литература основная

1. Журналы «Дошкольное воспитание».

2. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего дошкольного возраста). М., 1981.

3. Гребенщикова Е.А. Взгляды Е.И. Тихеевой в области развития речи детей //Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1967.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. Васильевой. М., Мазайка-синтез, 2005г.

5. Стародубова Теория и методика развития детской речи. М., 2007 г.

6. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М., 2004.

7. Яшина, Алексеева. Развитие речи дошкольников. М., Академия, 1998г.

8. Яшина, Алексеева. Хрестоматия по методике развития речи. М., 1998г.

ЗАДАНИЕ: Записать и проанализировать игры из пособия Е.И. Тихеевой (4-5), которые актуальны на сегодняшний день.

Контрольная работа № 4

Тема II. Становление методики развития речи детей как науки.

Данная тема предполагает изучение истоков зарождения и становления методики развития речи детей дошкольного возраста.

Разработанная К.Д. Ушинским педагогическая система первоначального обучения родному языку – закономерное продолжение материалистических идей в русской прогрессивной педагогике. Ушинским были сформулированы цели, принципы и задачи обучения, разработаны содержание и методика работы с детьми.

В педагогической системе К.Д. Ушинского учение о родном языке занимает одно из главнейших мест. Изучая рекомендуемую литературу, необходимо раскрыть основные положения о родном языке и его роли в развитии общества и отдельной личности.

Особого внимания требует изучение целей первоначального преподавания русского языка и средств их реализации с точки зрения современных научных знаний.

В процессе анализа книги Е.И. Тихеевой «Развитие речи детей» студентам необходимо выделить и раскрыть основные теоретические положения методики, содержание задач развития речи и соотнести их с современной программой. Рекомендуется изучить систему занятий по обогащению словаря (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин, дидактические игры с куклой, отгадывание загадок, упражнения для развития лексикона), по обучению связной речи, системы работы по «живому слову». Опираясь на это, следует объяснить, почему разработанная Е.И. Тихеевой методика лежит в основе современной системы развития речи; показать научную обоснованность ее методики, значение для речевого развития ребенка, проверенность этой методики практикой.

В ходе дальнейшего изучения курса целесообразно проследить использование взглядов К.Д. Ушинского и Е.И. Тихеевой в современной теории и практике дошкольного воспитания.

Вопросы

1. Е.И. Тихеева о содержании и методах словарной работы в детской саду.

2. Развитие речи детей на занятиях игрушками.

3. Е.И. Тихеева об использовании картин в развитии речи детей.

4. Характеристика занятий по «Живому слову».

5. Развитие речи детей в разных видах деятельности.

6. Вклад Е.И. Тихеевой в методику развития речи детей дошкольного возраста.

Литература основная

1. Журналы «Дошкольное воспитание».

2. Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. Васильевой. М., Мазайка-синтез, 2005г.

3. Стародубова Теория и методика развития речи детей. М., 2007 г.

4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) – М., 1981.

5. Тихеева Е.И. Игры и занятия малых детей. – М., 1965.

6. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М., 2004.

7. Яшина, Алексеева. Развитие речи дошкольников. М., Академия, 1998г.

8. Яшина, Алексеева. Хрестоматия по методике развития речи. М., 1998г.

ЗАДАНИЕ: Записать и проанализировать игры из пособия Е.И. Тихеевой (4-5), которые актуальны на сегодняшний день.