Вопросы.

1. Подготовка и обучение грамоте в системе работы детского сада по развитию речи.

2. Формирование фонематического восприятия речи как основы для овладения навыками чтения и письма.

3. Задачи и содержание работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте.

Литература основная

1. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. – М., 1978. – С. 10-16, 21-52, 86-113.

2. Журналы «Дошкольное воспитание».

3. Сохин Ф.А. Задачи развития речи. /Развитие речи детей дошкольного возраста. – М., 1984, - С.12-16.

4 Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. Васильевай. М., Мазайка-синтез, 2005г

5 Эльконин Д.Б., Журова Л.Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. /Сенсорное воспитание дошкольников./Под ред. А.В.Запорожца, А.П. Усовой. – М., 1963. – С. 213-227.

6. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М., 1976.

7. Ушакова о.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М., 2004.

8. Яшина, Алексеева. Развитие речи дошкольников. М., Академия, 1998г.

9. Яшина, Алексеева. Хрестоматия по методике развития речи. М., 1998г.

ЗАДАНИЕ: Предложить конспект занятия по подготовке детей к обучению грамоте.

Контрольная работа № 16

Тема VII. Подготовка детей к обучению грамоте.

Изучению этой темы связано с кратким аналитическим обзором методов обучения грамоте в русской школе, что дает понять своеобразие методики обучения детей в современной школе и рассмотреть особенности подготовки к обучению грамоте в детском саду. Суть этой подготовки заключается в формировании умения производить звуковой и слоговой анализ слова, словесного состава предложения, ознакомления детей с понятиями «звук», «слово», «предложение».

На основе работ Д.Б.Эльконина, Л.Ж.Журовой следует разобраться в понятиях «фонетический слух», «фонематическое восприятие», дать подробную характеристику методики поэтапного формирования фонемного анализа и особенностей развития навыков этого анализа у дошкольников.

В данном курсе методика обучения грамоте не рассматривается. Она изучается в рамках специализации лингвистического цикла. Здесь же основное внимание следует уделить содержанию и методике подготовительного периода.

Проблема подготовки детей к обучению грамоте достаточно полно раскрыта в методической литературе. Необходимо подготовиться к обсуждению следующих методических вопросов: своеобразие содержания и методики обучения детей в возрастных группах, преемственность в работе, приемы анализа и синтеза речи на различных этапах обучения, анализ игр и упражнений, наглядных пособий.

Изучение темы поможет студентам глубже понять роль и место подготовки к обучению грамоте в общей системе работы по развитию детской речи, взаимосвязь между нею и воспитанием звуковой культуры речи, словарной работы, формированием грамматического строя речи, ее влияние на осознание речи, преднамеренность и произвольность.

Методика работы по подготовки детей к обучению грамоте. Вопросы.

1. Методика ознакомления детей со словом.

2. Методика ознакомления детей со словесным составом предложения.

3. Методика ознакомления со слоговым строением слова.

Литература основная