1. Что такое игрушка? предмет истории игрушки.основные задачи Игрушка одно из ярких проявлений массовой культуры чел ва ,игрушки необходимы людям как средство общения близкое и понятное всем в своем историч. Развитии игрушка отразила облики людей и животных ,бытовой уклад,технику,искусство.для каждой исторической эпохи характерны свои игрушки говорящие о времени их создания.игрушка совмещает в себе живопись скульптуру декоративное искусство.игрушка предмет детских забав которая служит для умственного физического и эстетического воспитания.она развивает мышление. 2.Происхождение игры и игрушки .теория эльконина он условно делит процесс происхождения игрушки на 3 этапа .1 этап на самых ранних ступенях развития чел.культуры,стадии собирательства ,дети рано включались в трудовую жизнь взрослых.никаких данных о наличие специальных предметов в этот период не обнаружено.2 этап с развитием таких видов чел.дея-ти как охота рыболовство земледелие усложняются орудия труда.ребенок уже не всегда может справиться с ними.взрослые изготавливают для детей орудия труда несколько уменьшенные дети не только играют ими но и усваивают трудовые навыки.3 этап трудовая дея-ть чел. Еще более усложняется до опред. Возраста дети все чаще исключаются из трудовой жизни взрослых.дети начинают подражать взрослым имитируя реальную трудовую дея-ть обычаи,появл.игра игрушка,предмет необходимый для игры

3. Игрушка и культура

Существует факт, ч то религиозный обряд иногда сохраняется в детской игре.Есть мнениечто детские игры есть ничто иное как вопроизведение увиденного ранее религиозного действия. Иногда дети сознательно привлекаются взрослыми для участия в образах и праздниках с целью дать им определенное религиозное образование. О связи игрушки и религиозных культов свидетельствует тот факт что у многих народов предметы игрушки и предметы культа совпадают. Особено это заметно у народов находящихся на ранней стадии развития культуры. Примером могут служить звуковые игрушки: погремушки,свистульки,флейты. Эти предметы исполняли функции детской игрушки и одновремено сопровождали обряд, Который знаменовал переход во взрослое состояние. Особенно связь игрушки и религии прослеживается на примере куклы. Кукла – женская фигурка у многих народов считается символом плодородия,символом продолжения рода, символом всего святого. Куклу, как символ жизни, принимали народы в первобытно общинной стадии развития. Среди обрядов народов населяющих Европу так же присутсвовала кукла. В древности кукла делалась безликой, помечали крестом или ромбом. Связано это было с боязнью очеловечить игрушку. Чукотские девушки до начала 20в. Выходя замуж приносили в дом мужа своих кукол и укладывали из у изголовья постели с молением о низпослании ребенка .Существует целая серия кукол якобы предохраняющих от болеззни, от дурного глаза. Кукла является символом жизни не у всех народов. Ряд народов Африки почитают женскую фигуру символ умершего. Изготавливают такую куклу в том случае, если в семье умирает ребенок. С куклой обращаются как обращались бы с умершим членом семьи. При изучении быта древнейших народов следует иметь ввиду, что предметы находимые археологами при раскопках древних захоранений, фигур животных, птиц, посуда является жертвоприношением,а не предметов игры.

Классификация Аркина о первобытной игрушке :

1. Звуковая игрушка(флейты, погремушки а т.д.)

2. Игрушки двигательные(волчки, ходули, змеи)

3. Орудия труда и оружие

4. Образные игрушки( куклы, предметы быта)

5. Веревочные ( скакалки, путанки)

4.Игрушка как средство воспитания. Классовый характер игрушки.

Игрушка предназначена для детской забавы и развития, служит детям для умственного развития дидактического и эстетического воспитания. Игрушка способствует познанию ребенка, окружающей действительности, развивает мышление, пробуждает творческую инициативу. Игрушка неотъемлемая часть истории, культуры, человеческого общения. В обществе разделенного на классы игрушка имеет всегда ярко выраженный характер. Каждый из социальных слоев требуют свои игрушки, отвечающие его культурному уровню, материальным возможностям, воздействует на воспитание. Классовый характер игрушки легко проследить на приме России 19в. Игрушка всегда играла важную роль в нравственно эстетическом, трудовом воспитании подрастающего поколения. Взгляды на воспитание нашли , отражается практически во всех видах игрушки. Это кукольный антураж, военная игрушка, кукла, дидактическая игрушка. Постепенно игрушка становится не только важным средством передачи навыков, но и средством идеологического воспитания. Несмотря на довольно заметное классовое расслоение, игрушка никогда не существовала изолировано. Различные виды игрушек, обесславливающие разные социальные слои, представляют собой единый комплекс, являющиеся частью национальной культуры.