28)Условия и пути формирования творческого мышления специалиста сферы экономической безопасности.

Творческое мышление является основной движущей силой развития личности, так как с него начинается любая деятельность.

Человек, лишенный возможности творчески мыслить, познавать, теряет ощущение своей индивидуальности. Радость творческого познания может подавить другие страсти и, таким образом, привести человека к ощущению своей духовной значимости.

Человек – это единственное живое существо, обладающее уникальной способностью творчески мыслить и действовать.

Развитие творческого мышления предполагает активизацию мыслительных процессов личности.

Особенности профессиональной деятельности определяют специальные требования к личности специалистов, их знаниям, умениям, способностям и психологическим качествам. Однако общим требованием для любых специалистов является наличие у них потребности в профессиональном развитии, совершенствовании, стремлении к достижению профессионального мастерства, то есть, стремлении стать профессионалом в своем деле.

Творчество является неотъемлемым условием профессионального мастерства специалиста, а профессионально-творческое мышление является основой профессионально-творческой деятельности.

Профессионально-творческое мышление, в силу своих сущностных характеристик, обусловливает способность субъекта деятельности легко воспринимать перемены, изменяться самому, гибко использовать имеющиеся знания, а также восполнять их недостаток, применять на практике и обогащать собственные умения и навыки.

Следовательно, профессионально-творческое мышление занимает в структуре профессиональной компетенции специалиста одно из ведущих мест, являясь важным показателем конкурентоспособности современных специалистов.

29. Мышление и речь. Функции речи в жизнедеятельности человека. Мышление – высший психический познавательный ​процесс, представляющий собой обобщенное ​представление действительности в сложной ​взаимосвязи и взаимообусловленности ее ​компонентов. Речь – это процесс обмена мыслями посредством ​зыка. Язык – это система условных символов, с помощью ​которых передаются сочетания звуков, имеющих ​определенное значение. Виды речи:  Устная (диалогическая; монологическая)  Письменная;   Внешняя  Внутренняя. Функции речи - Эмоционально-выразительная;  Воздействия;  Сообщения;   ​Обозначения;  Побуждения

30. Требования к устной речи. Условия и пути развития культуры речи. - правильность речи; - точность речи; - ясность и доходчивость речи; - логичность речи; - простота и доступность речи; - богатство речи; - краткость (сжатость) речи; - чистота речи; - живость и эмоциональность речи; - благозвучность речи.

Техника речи делового общения – это совокупность неязыковых средств устной речи, обеспечивающих ее ясность и выразительность. Техника речи проявляется в двух основных аспектах: -в звуковой стороне неязыковых средств выразительности (голос, дикция, интонация, логические ударения, паузы, темп и ритм речи), изучается паралингвистикой; ​- в выразительных телодвижениях, участвующих в передаче информации в процессе общения (мимика, жесты, позы и т.д.), изучается кинесикой. ​Правильной называют речь, в которой соблюдены нормы современного русского языка. Норма языка – это общепринятые в речевой практике правила произношения, грамматики, словоупотребления.

31. Эмоции человека. Сущность, виды и функции эмоций. ​Под эмоциями в современной психологии понимаются субъективные переживания человеком его отношения к предметам, явлениям, событиям, к другим людям в процедуре взаимодействия с ними (в процедуре познания). ​Эмоции выступают своеобразными формами отражения человеком объективной действительности, выражающимися в переживаниях человеком своего внутреннего отношения ко всему тому, что он воспринимал, познавал, делал, к тому, что происходит вокруг. Функции эмоций: Функция оценки. Эмоция дает возможность мгновенно оценить смысл изолированного раздражителя или ситуации для человека. Функция мобилизации. Мобилизующая функция эмоций проявляется, в первую очередь, на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству (правда, чрезмерная доза адреналина может привести и к обратному эффекту – ступору), а понижение порога ощущения, как составляющая эмоции тревоги, помогает распознать угрожающие стимулы. Кроме того, феномен «сужения сознания», который наблюдается при интенсивных эмоциональных состояниях, заставляет организм сосредоточить все усилия на преодолении негативной ситуации. Функция следообразования. Эмоция часто возникает уже после того, как то или иное событие завершилось, т.е. тогда, когда действовать уже поздно. Функция компенсации информационного дефицита. Описанная выше оценочная функция эмоций особенно полезна в том случае, когда нам не хватает информации для рационального принятия решения. Функция коммуникации. Экспрессивный (выразительный) компонент эмоций делает их «прозрачными» для социального окружения. Виды эмоций: радость - положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью полного удовлетворения актуальной потребности; удивление - эмоциональная реакция, не имеющая определенного положительного или отрицательного знака, на внезапно возникшие обстоятельства; страдание - отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей; гнев - отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной потребности; отвращение - отрицательное эмоциональное состояние, вызванное объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т.д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с нравственными или эстетическими установками субъекта; презрение - отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением другого, являющегося объектом данного чувства; страх - отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности; стыд - отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике. Устойчивые эмоции Настроение — сравнительно продолжительное устойчивое эмоциональное состояние умеренной или слабой интенсивности, которое возникает на основе преобладающих в нем эмоций, придает определенную окраску всем другим эмоциональным переживаниям. Чувства - высшая форма эмоциональных состояний, отражающая отношение человека к объекту его устойчивых потребностей, закрепленная в направленности личности. Страсть - сильное, устойчивое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями и переживаниями, определяющее направленность мыслей и поступков человека.

32. Характеристика эмоциональных проявлений человека и их влияний на его жизнедеятельность. Особенности эмоциональных проявлений ​В структуру эмоциональных проявлений человека входит не только субъективный компонент (отражение состояния человека), но и познавательный компонент, связанный с отражением объективной действительности через призму своих потребностей, целей, мотивов, что и вызывает соответствующие переживания. Эмоции обогащают внутренний мир человека, делаю его восприятия действительности более яркими, запечатлевающими в сознании в более ярких красочных проявлениях. Более того, эмоции участвую в регуляции поведения человека, в его психофизиологической настройке, побуждают человека к тем или иным видам активности.

33.Эмоции и чувства человека. Классификация чувств человека.

Эмоции (в переводе - волную, потрясаю) – это психологический процесс субъективного отражения наиболее общего отношения человека к предметам и явлениями действительности, к другим людям, самому себе относительно удовлетворения или неудовлетворения его потребностей, целей и намерений.

Свойства эмоций:

1)Субъективный характер эмоций

(одно и то же событие у разных людей вызывает разные эмоции).

2)Полярность эмоций (эмоции обладают положительным и отрицательным знаками: удовлетворение – неудовлетворение, грусть – веселье…).

3)Фазность эмоционального характера эмоции в их динамике с количественной стороны. В пределах одного и того же эмоционального состояния (одной модальности) отчетливо обнаруживаются колебания его интенсивности по типу напряжения – разрядки и возбуждение – успокоение.

Классификация эмоций

В эмоциональной сфере выделяют 5 групп эмоционального переживания: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроение, стресс.

Аффект – сильная, бурная, но относительно кратковременная эмоциональная реакция на внешний стимул, который полностью захватывает психику человека (ярость, гнев, ужас и др.).

Эмоции – это непосредственное, временное эмоциональное переживание какого-либо отношения человека к различным внешним или внутренним событиям.

Эмоция возникает как реакция на ситуацию, в отличие от аффекта она более длительна и менее интенсивна, это душевное волнение. Эмоция как реакция возникает не только на события реальные, но и на вероятные или вспоминаемые. Эмоции более смещены к началу действия и предвосхищают его результат. Все эмоции можно классифицировать по модальности, то есть качеству переживания.

Чувства (высшие эмоции) – особые психол. состояния, проявляющиеся социально обусловленными переживаниями, которые выражают длительное и устойчивое эмоциональное отношение человека к реальным и воображаемым объектам. Их часто называют вторичными эмоциями, так как они сформировались как своеобразное обобщение соответствующих простых эмоций. Чувства всегда предметны. Поэтому их часто классифицируют в зависимости от предметной сферы:

1)Моральные (нравственно-этические).

2)Интеллектуальные, практические.

Чувства — это переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. если человек лишен возможности испытывать чувства, то наступает так называемый “эмоциональный голод”, который он стремится утолить, слушая любимую музыку, читая остросюжетную книгу и т.п. Чувства, которые отвечают высшим социальным потребностям, называются высшими чувствами. Например, любовь к Родине, своему народу, своему городу, к другим людям. 

В зависимости от характера отношения человека к различным объектам социальной среды выделены основные виды высших чувств: моральные, праксические, интеллектуальные, эстетические.

Моральные чувства человек испытывает по отношению к обществу, другим людям, а также к самому себе, такие как чувство патриотизма, дружба, любовь, совесть, которые регулируют межличностные отношения.

Чувства, которые связаны с осуществлением человеком трудовой и других видов деятельности, называются праксическими

интеллектуальные чувства: любознательность, радость открытия истины, удивление, сомнение.

КЛАССИФИКАЦИЯ ЧУВСТВ

1) ВЫСШИЕ ЧУВСТВАВысшие социальные чувства отражают высшие социальные потребности. Высшие чувства возникают у человека на базе удовлетворения или неудовлетворения его высших духовных потребностей. К высшим чувствам относятся: моральные, интеллектуальные и эстетические чувства.      А) Моральные чувства:    - чувство справедливости    - чести    - долга    - ответственности    - патриотизма    - солидарности    - творческое вдохновение    - трудовой энтузиазм.  Оценка человеком своих поступков (самооценка) связана с переживанием такого чувства, как совесть. 

Б) Интеллектуальные чувства связаны с умственной, познавательной деятельностью человека и постоянно сопровождают ее. Они выражают отношение человека к своим мыслям, процессам и результатам интеллектуальной деятельности. К ним можно отнести:    - чувство удивления    - сомнения    - уверенности    - удовлетворения       Чувство удивления наступает тогда, когда человек встречается с чем-то новым, необычным, неизвестным. Способность удивляться - очень важное чувство, стимул познавательной деятельности. Чувство сомнения возникает при несоответствии гипотез и предложений с некоторыми фактами и соображениями. Чувство уверенности рождается от сознания истинности и убедительности фактов, предположений и гипотез, которые выяснились в результате их проверки. Результативная работа вызывает чувство удовлетворения.      В) Большое место в жизни человека занимают эстетические чувства. Источник эстетических чувств - произведения искусства: музыка, живопись, скульптура, художественная проза и поэзия, а также произведения архитектуры и достижения в области технических сооружений. Глубокие эстетические переживания люди могут испытывать при созерцании природы. К эстетическим чувствам можно отнести:    - чувство красоты    - восхищения прекрасным    - трагического    - комического    - возвышенного       Помимо этих групп можно выделить и специфические группы, которые появляются с развитием общества. Например, с формированием частной собственности стали формироваться чувства, выражающие отношение к ней.       Критерий, по которому чувства причисляют к "высшему этажу", - высокая степень участия корковых и особенно второсигнальных процессов Чувства чести, долга, справедливости и другие - это комплексы эмоционально подкрепленных представлений. Если человек действует в согласие с привитыми ему понятиями чести и долга, то его высшие социальные чувства проявляются в сочетании с удовлетворенностью собой, с сознанием своей правоты.

.2 НИЗШИЕ ЧУВСТВА (ЭМОЦИИ)-Это эмоции, которые менее других подверглись изменениям в процессе развития человечества. К ним можно отнести:  - голод  - боль  - усталость  - жажда  3 ЧУВСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОГО КЛАССА-Этот класс чувств можно подразделить на три группы.      А) Положительные чувства:          Б) Отрицательные чувства:           В)Нейтральные чувства: .  4)Другие виды чувств:Чувства обозначают не только те или иные переживания, но и более сложные психические реакции - такие, как: чувство интереса, чувство правды, чувство красоты и чувство юмора.Это сложные психические реакции; воздействовать на них можно с разных принципиальных точек.

48.Способности. Виды и свойства способностей.

Способности - это совокупность таких психических особенностей человека, которые позволяют ему успешно овладевать и заниматься одним или несколькими видами деятельности и постоянно совершенствоваться в них. Способности проявляются, функционируют и развиваются только в деятельности

Виды способностей.

Классификацию видов иногда называют структурой способностей. Способности человека весьма разнообразны.

По числу и характеру деятельностей способности делятся на:

а) общие, необходимые для любой деятельности ( yмcтвенные, учебные, коммуникативные…);

б) специальные, необходимые для выполнения одной конкретной деятельности (математические, музыкальные и др.).

Общие и специальные способности всегда взаимосвязаны. Специальные способности не достигают высокого уровня без определенного уровня развития общих способностей (например, не обла­дая учебными способностями, нельзя стать способным математиком).

По составу, строению:

а) элементарные (ощущения, глазомер, музыкальный слух),

б) сложные (учебные, трудовые, общения и др.).

По значимости деятельности:

а) ведущая, занимающая главное значение в деятельности,

б) вспомогательные, подчиненные.

По уровню развития:

а) репродуктивные (способность действовать по образцу),

б) творческие (способность создавать новое).

Репродуктивные и творческие способности взаимосвязаны.

Структура способностей (св-ва):

Каждая способность имеет свою структуру, где можно различить опорные и ведущие свойства. Например, опорным свойством способности к изобразительному искусству будет высокая природная чувствительность зрительного анализатора, развивающаяся в процессе деятельности: чувство линии, пропорции, формы, светотени, колорита, ритма.

К опорным свойствам относятся также сенсомоторные качества руки художника, и наконец высокоразвитая образная память.

К ведущим свойствам относятся свойства художественного воображения.Благодаря им улавливается существенное и характерное в явлениях жизни, производится обобщение и типизация, создается оригинальная композиция. В качестве необходимого фона этой способности выступает определенная эмоциональная настроенность и эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению.