1 Психология как наука. Предмет психологии.

Психология -«психе» - душа, «логос» - учение(учение о душе)

Появление термина «Психология» - вторая половина 18 века(Христиан Вольф)

Начало научной разработки – середина 19 века(Вильгельм Вунд)

Психология – это наука о психике ( психике человека и животного).Психология – это наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психического в жизни и деятельности человека вообще и его сознания, как конкретно исторической личности в частности. Применительно к человеку она изучает внутренний мир человека, его внутренние силы, побуждающие человека к активности в определенной системе отношений с окружающим.

ПРЕДМЕТОМ психологии как науки выступают закономерности возникновения, развития и функционирования психики человека вообще и его сознания, как конкретно-исторической личности, в частности.Психические процессы отражают объективный мир в разных формах психических явлений — это ощущение, восприятие, воображение, память, мышление. Психические состояния — это временные относительно устойчивые уровни психической активности. Психические свойства (природные, моральные, волевые, интеллектуальные, эмоциональные) образуют темперамент, характер, способности и направленность личности. Психика человека развивается и проявляется в деятельности, именно поэтому категория "деятельность" также включена в предмет психологи-ческой науки. 

2 Основные этапы становления и развития психологической науки, общая характеристика основных школ и направлений.

Этапы развития:

1 начальный этап в становлении и развитии психологического знания – с VIв.д.н.э. – середина XIX в (в недрах философии, естествознания как учение о душе).

2 этап становления и развития психологии на собственной базе как самостоятельной науки (середина XIX в. по настоящее время). Появлений различных направлений:

СТРУКТУРАЛИЗМ - течение в психологии, воплощающее тот же подход, что обеспечил успех химии и физики: расчленение на составляющие элементы. Восходит к В. Вундту, который интересовался структурой сознания и считал главной задачей психологии изучение элементов сознания и выявление законов, по коим образуются связи между элементами. Он и его сторонники попытались применить его в анализе осознаваемого внутреннего опыта, назвав его "мыслительной материей" и стараясь выявить и описать его простейшие структуры. Сознание было разбито на психические элементы - своего рода "атомы". Приверженцы этой элементаристской доктрины были убеждены, что основной материал сознания - ощущения, образы и чувства. Роль психологии они сводили к возможно более детальному описанию этих элементов.

ФУНКЦИОНАЛИЗМ — (Уильям Джеймс, Джон Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, Герберт Спенсер). Согласно данному подходу, в психике можно выделить отдельные психические функции, представляющие собой относительно самостоятельные элементы. Функционализм восходит к представлениям конца XIX в., когда было принято считать, что каждый участок мозга имеет свою специализацию.

БИХЕВИОРИЗМ (от англ. behaviour - поведение) - основатель этого направления Дж. Б. Уотсон (1878 - 1958) выступил против понимания психологии как науки о непосредственных субъективных явлениях. Вместо этого он предложил считать предметом психологии поведение. Понятия образы, мышление, чувства и т.д. Дж. Уотсон заменил понятиями о мышечные и секреторные реакции. Уотсон предложил схему "стимул - реакция" (S - R), которая означает, что каждой ситуации стимула S соответствует определенное поведение или реакция R. Он считал, что с помощью этой схемы можно объяснить любую деятельность человека.

НЕОБИХЕВИОРИЗМ — направление в американской психологии, возникшее в 30-х гг. ХХ в. Восприняв главный постулат бихевиоризма о том, что предмет психологии — объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, необихевиоризм дополнил его понятием переменных промежуточных факторов, служащих посредующим звеном между воздействием стимулов и ответными мышечными движениями.

ПСИХОАНАЛИЗ (фрейдизм). Его идеи повлияли на искусство, литературу, медицину и другие области науки, связанные с человеком. Свое название оно получило по имени основателя Зигмунда Фрейда (1856-1939). На основе выдвинутых им идей, с известной корректировкой и дополнением, постепенно сформировалось целое психологическое направление — «психоанализ». К такого рода теориям относятся концепции Хорни, Адлера, Юнга, Фромма, Райха и др., хотя каждый из них был оригинален.

3 Задачи и функции психологической науки в обществе. Отрасли современной психологической науки.

Задачи:

- Изучение и научное обоснование механизма закономерностей и качественных особенностей развития и проявления психических процессов, свойств, состояний как результатов отражательной деятельности мозга;

• Изучение и обоснование природы и специфики формирования психических особенностей личности и возможности их учета в социальной практике;

• Выработка рекомендаций и методик социальной практике по учету особенностей проявления психического в социальной жизни и практической деятельности людей.

Функции:

Методологическая (о методах)

Теоретико-познавательная

Регулятивная (определяет направление в развитие)

Мировоззренческая

Аксиологическая (оценочная)

Прогностическая

Отрасли:

Общая психология исследует самые общие законы и механизмы развития и функционирования психики человека и животных.

Возрастная психология изучает качества личности развивающегося человека, возрастные особенности психических процессов, факторы развития личности и т.п. 

Педагогическая психология изучает закономерности обучения и воспитания, условия формирования у учащихся познавательных функций.

Инженерная психология исследует процессы и средства информационного взаимодействия между человеком и машиной.

Психология труда исследование профессиональных особенностей человека, закономерностей развития трудовых навыков.

Космическая и авиационная психология

Военная психология

Юридическая психология изучает формирование личности преступника и особенности преступного поведения, работу сотрудников правоохранительных органов.

Психология управления

Психология государственной службы и государственного управления

Психология спорта

Психофизиология - учение о психической жизни в связи с физиологией.

Социальная психология

Психопатология

Экономичческая психология и др

4 Природа и сущность психики человека.

Психика – есть процесс эволюционного развития живой материи.Особая сторона жизнедеятельности животныхи человека и их взаимодействия с окружающей средой. Возникая в простейших формах отражения, она эволюционизировалась в сложные формы психического отражения действительности.

В своем развитии психика реализуется в процессах:

-Филогенеза – процесс формирования и развития всего живого;

-Антропогенеза – эволюционное формирование физического типа современного человека;

-Онтогенеза – развитие индивида (отличное от развития видов).

Психика является основной, базовой, исторически самой ранней составляющей менталитета. Психику следует понимать как своего рода рефлексию организма, то есть его способность к различным рефлексам, точнее, проявление им способностей к реагированию на раздражители как внутреннего, так и внешнего миров человека.

Психика находится во взаимодействии с соматическими (телесными) процессами. Психика оценивается по ряду параметров: целостность, активность, развитие, саморегуляция, коммуникативность, адаптация и т. д. Психика проявляется на определённой ступени биологической эволюции. Человеку присуща высшая форма психики — сознание.

6 Психика как системное качество головного мозга.

Согласно теории психофизиологического параллелизма психическое и физиологическое составляют два ряда явлений, которые звено за звеном соответствуют друг другу, но вместе с тем — как две параллельные линии никогда не пересекаются, не влияют друг на друга. Предполагается наличие «души», которая связана с телом, но живет по своим законам.

Теория механического тождества, напротив, утверждает, что психические процессы по сути есть физиологические процессы, т. е. мозг выделяет психику, мысль, подобно тому, как печень выделяет желчь. Недостаток этой теории в том, что психику отождествляют с нервными процессами, не видят качественных отличий между ними.

Теория единства утверждает, что психические и физиологические процессы возникают одновременно, но они качественно различны.

В концепции френологии предполагалось, что существует жесткая однозначная связь между каждым участком мозга и определенной психической функцией, и если какой-либо участок мозга чрезмерно развит, даже «выпячиваясь в виде шишки на черепе», то соответственно очень развита та психическая функция, которая реализуется этим участком мозга.

Однако взаимосвязь психических функций и мозга оказалась значительно сложнее, чем предполагали френологи.

Психические явления соотносятся не с отдельным нейрофизиологическим процессом, не с отдельными участками мозга, а с организованными совокупностями таких процессов, т. е. психика — это системное качество мозга, реализуемое через многоуровневые функциональные системы мозга, которые формируются у человека в процессе жизни и овладения им исторически сложившихся форм деятельности и опыта человечества через собственную активную деятельность.

Человеческая психика не дана в готовом виде человеку с момента рождения и не развивается сама по себе, если ребенок изолирован от людей (феномен Маугли). Таким образом, специфически человеческие качества (сознание, речь, труд и пр.), человеческая психика формируется у человека только прижизненно в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями.

7 Особенности психического отражения действительности. Факторы, обусловливающие эффективность психического отражения.

Человеческая психика не дана в готовом виде человеку с момента рождения и не развивается сама по себе, если ребенок изолирован от людей (феномен Маугли). Таким образом, специфически человеческие качества (сознание, речь, труд и пр.), человеческая психика формируется у человека только прижизненно в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями.

Таким образом, психика человека включает в себя по меньшей мере 3 составляющих:

- внешний мир, природа, ее отражение,

- полноценная деятельность мозга,

- взаимодействие с людьми, активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.

Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:

- оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность, причем правильность отражения подтверждается практикой;

- сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека;

- психическое отражение углубляется и совершенствуется;

- обеспечивает целесообразность поведения и деятельности;

- преломляется через индивидуальность человека;

- носит опережающий характер.)

8 Структура и функции психики в жизнедеятельности человека.

 Структура психики человека

Обычно выделяют три крупные группы психических явлений: 1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.

Психический процесс — это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека.Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

Психические состояния. Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. Наиболее изученными являются: 1) общее психическое состояние, например, внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности, 2) эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздраженное и т. д.).

Психические свойства. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающий определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.Для примера приведем некоторые интеллектуальные свойства — наблюдательность, гибкость ума, волевые — решительность, настойчивость, эмоциональные — чуткость, нежность, страстность, аффективность и т. п.