КОНСУЛЬТАЦИЯ - ПАМЯТКА

Основные требования к организации и проведению государственной педагогической практики на дошкольном отделении (2014 год)

1Ый день педпрактики посвящаем:

- наблюдению за работой воспитателя; анализ фиксируем в календарном плане;

- знакомству с группой и с документацией воспитателя;

- изучению ПРОГРАММЫ воспитания и обучения детей Вашей группы;

- консультации с воспитателем по содержанию предстоящего планирования воспитательно-образовательной работы;

- подготовка к рабочему дню: подбор литературы; материалов и пособий к занятиям; написание календарного плана.

Всю педагогическую документацию оформляем в едином стиле, согласно требованиям.

Требования к планированию

Перед началом планирования оформляем Дневник по государственной практике (согласно требованиям), состоящий из 3х блоков:

1. Информационный блок - включает в себя:

- титульный лист (смотри Дневник к летней педпрактике);

- сведения о ДОУ и сотрудниках;

- инструктажи по охране здоровья детей и ЧС;

- обязанности студентов на педпрактике;

- сведения о детях (список с указанием Ф.И., возраста, маркировки);

- режим дня группы на холодный период согласно вашей группы (см. программу);

- сетка занятий;

- программные задачи по воспитанию культурно-гигиенических навыков и культуры поведения у детей Вашей группы (смотри в программе) с указанием образовательных областей;

- комплексы утренней гимнастики (2 комплекса по дошкольной группе и 1 комплекс по группе раннего возраста).

- Комплексы корригирующей гимнастики после сна (2).

- Работу с родителями (по дошкольному возрасту- 8 разных форм работы, по раннему возрасту – 4 разных форм работы, которые должны быть включены в календарные планы) смотри в мониторинге по работе с родителями, с учетом новой программы.

- Условные обозначения образовательных областей:

С-социализация. К-коммуникация. Т-труд. М-музыка. П - познание. ХТ - художественный труд. ФК - физкультура. З - здоровье. Б - безопасность. ХЛТ - художественная литература; НОД - непосредственно образовательная деятельность. ООД - область образовательной деятельности); Д.М.- демонстрационный материал; Р.М. – раздаточный материал; М.пр.- метод привлечения; П. рук.- приемы руководства; РЭМП – развитие элементарно-математических представлений.

2. Практический блок - содержит конкретное календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы с детьми на каждый день.

Каждый планируемый день на педпрактике связываем конкретной темой (смотри примерный план на каждый день в конце консультации – приложение 1). Для разнообразия планирования в разных возрастных группах используйте циклограммы.

1.УТРО: планируется 3 различных видов деятельности с указанием названия

вида деятельности; целей ее проведения (2); методов привлечения и

руководства + реализуемые образовательные области;

Учитывается их разнообразие и чередование по двигательной активности.

2. Гимнастика планируется на 10 дней в виде сетки

3. НОД: указывается тема, вид деятельности; интеграции образовательных областей; форма организации детей; цели и три вида задач: образовательная, развивающая, воспитательная (каждую задачу расшифровать); материал, оборудование и пособия; содержание НОД пишем в виде основных методических приемов, с указанием целей их использования, количество проводимых НОД по сетке воспитателя. Планируем игры между занятиями.

- НОД по физвоспитанию, экологии, изодеятельности планируем и проводим самостоятельно, не зависимо есть ли специалисты по данным направлениям и нет..

Все НОД с детьми проводим самостоятельно, согласно сетки НОД, заранее готовим все необходимое оборудование и материалы .

4. Прогулка: планируется минимум 5-6 частей:

наблюдение: указывается вид наблюдения; цель (2); ход наблюдения в виде

основных 3-4 вопросов детям; обобщение (рассказ о наблюдаемом объекте – 3-

4 предложения) + интеграцию образовательных областей;

Подвижная игра: название; цели (2); методы привлечения и руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Дидактическая игра: название; цели (2); методы привлечения и руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Самостоятельная и совместная деятельность детей с воспитателем: указываем цель (2); метод руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Творческая игра: вид игры (сюжетно-ролевая; строительная; театрализованная;

режиссерская – одну из них в день); цели; методы привлечения и руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Коррекционная индивидуальная работа: указывается, с кем проводится (имя); вид индивидуальной работы по закреплению разделов программы; цель; метод

руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Вторая подвижная игра: название; цели; методы привлечения и руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Трудовые поручения: указать, кому оно предназначено; цель; методы

привлечения и руководства + реализуемые интеграции образовательных областей.

Перед уходом с прогулки проверить наличие детей, порядок на участке и

веранде, напомнить детям как идти в группу и вести себя в детском саду.