- •Основные понятия и термины афк: «культура», «физическая культура», «афк», «реабилитация», «социальная интеграция».
- •Этапы обучения двигательным действиям
- •Предмет, цель, основные задачи афк
- •Характеристика социальных принципов афк.
- •Характеристика компонентов (видов) афк.
- •Становление и развитие афк среди лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.
- •Социальные функции афк.
- •История адаптивного спорта для лиц с поражением слуха.
- •История адаптивного спорта для лиц с поражением зрения.
- •История адаптивного спорта для лиц с поражением интеллекта.
- •2. Физическое упражнение – основное средство афк.
- •Глава 4 163
- •Афк в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
- •2 Приемы физической помощи и страховки.
- •1. Воспитание личности в процессе занятий афк
- •Развитие гибкости в афк.
- •1. Основные опорные концепции теории афк.
- •2. Развитие выносливости в афк.
- •Развитие скоростных способностей в афк.
- •Значение и место афк в системе профессионального образования.
- •Специально-методические принципы в афк.
- •Особенности обучения двигательным действиям в афк.
- •Характеристика адаптивного физического воспитания (определение, отличительные особенности, цель, задачи).
- •Приемы физической помощи и страховки.
- •Характеристика адаптивного спорта
- •Деятельность первичных физкультурно-спортивных организаций (фок) и центров спортивной реабилитации инвалидов.
- •Развитие силовых способностей в афк.
- •Основные формы организации занятий в адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте, адаптивной физической рекреации и реабилитации.
- •Развитие координационных способностей в афк.
- •Основные понятия и термины афк: «культура», «физическая культура», «афк», «реабилитация», «социальная интеграция».
- •Развитие скоростных способностей.
- •Предмет, цель, основные задачи афк.
- •Развитие гибкости в афк.
- •Характеристика компонентов (видов) афк.
- •Развитие силовых способностей.
- •Становление и развитие афк среди лиц с поражением опорно-двигательного аппарата.
- •Основные методы афк.
- •История адаптивного спорта для лиц с поражением слуха.
- •Понятие «тренажер». Классификация тренажеров в афк.
- •История адаптивного спорта для лиц с поражением зрения.
- •Особенности обучения двигательным действиям в афк.
- •Социальные функции афк
- •Этапы обучения двигательным действиям.
Этапы обучения двигательным действиям.
1-й этап — начальное разучивание двигательного действия; 2-й этап — углубленное разучивание; 3-й этап — закрепление и совершенствование двигательного действия.
На первом этапе (начальное разучивание движения) ставятся задачи по ознакомлению ребенка с новыми двигательными действиями; созданию у него целостного представления о движении, выполнение его. Осуществлению этих задач способствует воздействие на основные анализаторные системы — зрительную, слуховую, двигательную; активизация сознания ребенка, создание у него представления о целостном двигательном акте. В основном это осуществляется в средней и старших группах дошкольного учреждения. Исходя из поставленных задач, педагог пользуется методикой начального разучивания, которая включает: а) показ педагогом образца движения; б) его детальный показ, сопровождаемый словом; с) выполнение показываемого движения самим ребенком.
Методика углубленного разучивания движений Исходя из процесса усвоения движения, воспитатель использует разнообразные методические приемы. Обучая, он обращает внимание ребенка на правильность выполнения действия, используя словесное поощрение, обращает внимание ребенка и на ошибки, на втором этапе обучения движения ребенку уже знакомы, поэтому педагог предлагает в зависимости от их сложности изменить исходное положение.
Методика закрепления и совершенствования движений На третьем этапе обучения движению ребенок сознательно воспринимает задания, целенаправленно действует, действия его автоматические, внимание сосредоточено на качестве движения. У ребенка появляется точность, красота, выразительность движения. Он может выполнять его по названию. На этом этапе педагог может использовать счет, музыку, творческие задания. Ребенку предлагается внести изменение в упражнения; придумать, как его можно выполнить по-другому: сделать вместе, стоя, в колонне, шеренге, с предметами и без них.
Билет 29
Специально-методические принципы АФК.
Специально-методические принципы в АФК.
Принципы использования АФК, предполагающие учет взаимосвязи биологических и психологических особенностей объекта педагогического воздействия (людей с нарушениями интеллекта, зрения, слуха, поражением опорно-двигательного аппарата и др.) с двигательной сферой.
Врачебно-медицинский контроль в АФК.
Билет 30
Характеристика адаптивного спорта.
Адаптивный спорт имеет два направления: рекреационно-оздоровительный спорт и спорт высших достижений. Первое реализуется в школе как внеклассные занятия в секциях по избранному виду спорта (настольный теннис, гимнастика, аэробика, танцы (в том числе и в колясках), хоккей на полу, баскетбол, плавание, легкая атлетика и др.) в двух формах:
— тренировочные занятия;
— соревнования.
Второе направление реализуется в спортивных и физкультурно-оздоровительных клубах, общественных объединениях инвалидов, ДЮСШ, сборных командах по видам спорта в системе Специального Олимпийского, Паралимпийского движения, Всероссийского движения глухих.
Игровые виды адаптивной двигательной рекреации.