• Структура психики.

Психика – функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма. Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой. Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно. Они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д. Иначе говоря, психика – это субъективное отражение объективного мира. Однако субъективный характер отражения не означает, что это отражение неправильно; проверка общественно-исторической и личной практикой обеспечивает объективное отражение окружающего мира.

Психика – это субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется взаимодействие человека с внешней средой.

Психика присуща человеку и животным. Однако психика человека, как высшая форма психики, обозначается еще и понятием «сознание». Но понятие психики шире, чем понятие сознания, так как психика включает в себя сферу подсознания и надсознания («Сверх Я»).

В структуру психики входят: психические свойства, психические процессы, психические качества и психические состояния.

Психические свойства – устойчивые проявления, которые имеют генетическую основу, передаются по наследству и практически не изменяются в процессе жизни.

К ним относят свойства нервной системы: сила н.с. – устойчивость нервных клеток к длительному раздражению или возбуждению, подвижность нервных процессов – скорость перехода возбуждения к торможению, уравновешенность нервных процессов – относительный уровень сбалансированности процессов возбуждения и торможения, лабильность – гибкость изменения под воздействием различных раздражителей, резистентность – сопротивляемость к воздействию неблагоприятных раздражителей.

Психические процессы – относительно устойчивые образования, имеющие латентный сензитивный период развития, развиваются и формируются под воздействием внешних условий жизнедеятельности. К ним относят: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, представление, внимание, волю, эмоции.

Психические качества – относительно устойчивые образования, которые возникают и формируются под воздействием учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности. Наиболее отчетливо качества психики представлены в характере.

Психические состояния – представляют собой относительно устойчивый динамичный фон деятельности и активности психики. Психика – свойство высокоорганизованной материи (головного мозга), которое заключается в субъективном отражении объективного мира.

Структура психики:

I. Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах. Окончание одного психического процесса тесно связано с началом нового процесса. Отсюда – непрерывность психической деятельности. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека. Они протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

1) Внимание. 2) Воображение. 3) Восприятие. 4) Мышление. 5) Ощущения. 6) Память. 7) Воля. 8) Чувства. 9) Эмоции.

II. Психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный количественно-качественный уровень психической деятельности. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в процессе практики, являясь результатом отражательной и практической деятельности.

1) Темперамент - система природных свойств личности, характеризующая динамическую сторону поведения.

2) Характер - совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.

3) Способности в виде задатков - система интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющая творческие возможности личности.

4) Потребности - состояние нужды организма в чем-то, необходимом для его нормального существования.

III. Психические состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной/пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно. Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и так далее).

1) Стенические психические состояния (усиливающиеся).

2) Астенические психические состояния (снижающиеся в своей активности).

IV. Психические образования:

1) Знания. 2) Умения. 3) Навыки.

• Современные представления об этапах развития психики Стадии развития психики:1 Элементарной чувствительности или сенсорной психики. Осн. формой отражения на этом этапе являются ощущения, а формой поведения – таксисы( механические движения, перемещения; врожденный видовой опыт животных), инстинкты, рефлексы (если сформирована кора) – простейшие моллюски, кольчатые черви; 2. Перцептивной психики – основная форма отражения – предметное восприятие. Включает высших позвоночных: птиц и некот млекопитающих. Здесь уже можно обнаружить элемен формы мышления, готовность к научению, к усвоению способов реш-ния задач, их запоминанию и переносу в новые условия. Переход к этой стадии раз-я связан с изменением строения деятельности животных: деят-сть теперь направлена не к самому предмету, а к тем условиям в кот этот предмет объек о тивно дан в среде П-р кошка идет к корму непосред-но, если нет преграды и обходит ее сразу, если она есть. Так впервые появ-ся операции-способ осущ деятельности задаваемыми условиями. 3. Интеллекта, осн. форма отражения – отражение межпредметных связей ( наглядно- действенное мышление и обобщение). Эта стадия выявлена у приматов, они умеют обобщать, но не умеют абстрагировать. Осн. форма поведения – интеллектуальная. Черты интеллектуального поведения: 1. возможность решать 2-х фазные задачи, состоящие из фазы: подготовки и завершения. Леонтьев: «Интеллект есть там, где есть фаза подготовки» - это значит, что фаза подготовки не имеет биологического смысла» (обезьяна, палка, банан). Возможность переноса найденного решения в аналогичные условия без предварительных проб.3. наличие инсайта – озарение, внезапное нахождение правильного решения. 4. Наличие ориентировочной исследовательской деятельности и использование орудий. Данную периодизацию усовершенствовал отечественный зоопсихолог Фабри. Он выделил две стадии развития психики в филогенезе: 1.Стадия сенсорной психики, которая подразделялась на низший (животные обладают развитой раздражимостью и элементарной чувствительностью – простейшие) и высший уровни (появляются ощущения, важные орган – челюсти и способность к формированию простейших рефлексов). 2.Стадия перцептивной психики, которая подразделялась на низшие ( отражение происходит в форме образа предметов, формирование двигательных навыков – рыбы, насекомые), высшие (элементарные формы мышления, решение задач, хорошая способность к научению – птицы, млекопитающие) и наивысшие (для приматов, собак, дельфинов – фаза интеллекта) уровни.

Стадии	Строение деятельности	Характер отражения
Сенсорная психика	Д – М здесь Деятельность – процесс, направленный на достижение мотива, совокупность действий	О - М Объект - мотив
Перцептивная психика	Д: Оп1 } - М Оп2 } Операция – способ осуществления деятельности, задаваемый условиями	О – М О – У (условие)
Сенсомоторный (ручной) интеллект	Д: 1 этап Оп1 } – 2 этап Оп1} – М подгот. Оп2 заверш. Оп2	О – М О – У О – С (средство)
Сознание	Д: д1 – ц1} – М д2 – ц2 действие – процесс, направленный на достижение цели цель – то, на что направлена активность субъекта (но не мотив), всегда осознана!	О – М О – У О – С О – О (операция)

1) Элементарная сенсорная психика (чувствительность):

- Низший уровень (моллюски): элементарные формы движения, нецеленаправленная активность.

- Высший уровень (улитки, черви, насекомые): наличие ощущений, элементарных условных рефлексов, защитной реакции, двигательной активности.

2) Перцептивная психика (восприятие):

- Низший уровень (рыбы, насекомые): образное отражение предметов, защитное поведение, хорошие двигательные навыки.

- Высший уровень (кошки, собаки, птицы): высокоразвиты инстинкты, слух, обоняние, зрение, т.е. складывание «картины мира».

- Наивысший уровень (стадия интеллектуальной психики) - высшие животные (дельфины, приматы): есть кора головного мозга, способность к более тонкому анализу, познанию мира.

3) Сознание (высшая форма отражения) свойственно только человеку. Мышление, речь, воображение, творческий подход.

Эволюция психики представляет собой непрерывное, постепенное и длительное развитие психики в процессе эволюции. Как правило, выделяются три основных уровня:

межвидовой уровень эволюции — на данном этапе происходит постепенное изменение психики от наиболее простых к более сложным формам по мере развития различных видов животных от простейших к млекопитающим и самому человеку. Он раскрывает все происходящие явления жизни на планете Земля;

внутривидовой уровень эволюции — заключается в плавном переходе психики по мере развития животного или человека как вида. В данном случае человек выступает как один из видов млекопитающих, существующих около 3 миллионов лет. На протяжении всего этапа наблюдается непрервыное изменение самой психики;

онтогенетический уровень эволюции — раскрывает развитие психики в онтогенезе, т. е. в процессе всей жизни человека (либо животного), начиная с момента рождения до смерти. Как явление жизни на земле, психика возникла более 500 миллионов лет назад. На протяжении всего данного периода происходит увеличение сложности, наблюдается процесс усовершенствования строения центрального мозга и центральной нервной системы.

Первоначальный уровень считается бессознательным, не имеющим психического отражения, поскольку он представлен, в основном, инстинктами самосохранения и размножения, проявления агрессии, иерархией, территориальными инстинктами, а также стремлением к обеспечению жизненными ресурсами. Он присущ земноводным, рыбам, птица и рептилиям. Примерно через 50 миллионов лет эволюции проявляется более совершенный уровень и появляется посознание, выражаемое эмоциями. В качестве примера в данном случае можно привести психику крокодила. В качестве более сложного уровня психического отражения можно представить психику собаки.

Сознание, которое свойственно собственно человеку, начало проявляться около 500 тысяч лет назад. Оно находится на высшем уровне проявления психического отражения, появившегося эволюционным естественным путем. К сознанию уже относятся такие чувства, как вдохновение, любовь, альтруизм и все то, что отличает человека от животных. В качестве надсознания выступают наиболее сложные психические образования, сформированные у человека в процессе целенаправленных специальных и длительных тренировок. Они возникли около 5 тысяч лет назад.

Многие люди обладают способностью ходить по раскаленным углям, которая определяется возможностями их психики, а не, как многие думают, особенностями строения кожного покрова на подошвах ног. Именно такие образования и относятся к так называемому надсознанию. Отсюда стоит сделать вывод о том, что подсознание и бессознательное в нашей повседневной жизни играют немаловажную роль, чем кажется. Сознание обладает меньшей устойчивостью к воздействию стрессовых факторов.

Основные этапы развития психики в процессе эволюции.

Все существующие на планете животные взаимодействуют со средой, поскольку им это крайне необходимо для выживания. Им приходится добывать еду и избегать опасностей и вредных воздействий. Для этого необходимо ощущать и отражать саму окружающую среду с ее наиболее значимыми жизненными компонентами. Таким образом получается, что для осуществления жизнедеятельности живым организмам необходимо взаимодействие со средой, поскольку все формы жизни связаны с процессами ассимиляции и диссимиляции, т. е. усвоения веществ из окружающей среды и выделения во внешнюю среду продуктов распада. Развитие психики в процессе эволюции осуществляется согласно основным закономерностям. Повышение уровня жизнедеятельности большинства организмов, усложнение их взаимоотношений с внешней средой приводило к необходимости наиболее интенсивного контактирования со многими компонентами среды, а также совершенствованию передвижения и общения между ними. Подобная смена поведения способствовала большему потреблению копонентов среды, необходимых для жизни, а также позволяла более успешно избегать опасностей и вредных неблагополучных воздействий. За счет психического прогресса психического отражения была существенно усовершенствована ориентация в пространстве и времени. Так, движение стало решающим фактором в развитии психики в процессе эволюции. Однако, без эволюции психики двигательная активность не смогла бы усовершенствоваться и производить двигательные адекватные реакции. Таким образом, психика и эволюция находятся в тесной взаимосвязи друг с другом.