
- •Этапы становления психологии как науки.
- •4. История развития психологического знания. Второй, третий и четвертый этапы
- •Место психологии в системе наук, отрасли психологии.
- •Психологические школы: классические и современные
- •Методы научных психологических исследований.
- •Структура психики.
- •Сравнительная характеристика психики животных и человека
- •Сознание как высшая ступень развития психики
- •Сознание и бессознательное.
- •Человек: индивид, личность, субъект, индивидуальность
- •Структура личности.
- •Периодизация развития личности.
- •1. Доверие и недоверие
- •2. Самостоятельность и нерешительность (автономия и сомнения).
- •3. Предприимчивость и чувство вины (в другом переводе - Предприимчивость и неадекватность).
- •4. Умелость и неполноценность (творчество и комплекс неполноценности).
- •5. Идентификация личности и путаница ролей.
- •6. Близость и одиночество.
- •7. Общечеловечность и самопоглощенность (производительность и застой).
- •8. Цельность и безнадежность.
- •Возрастные особенности развития личности.
- •Социализация личности.
- •Ощущения и их характеристика.
- •Сущность восприятия, его свойства.
- •Виды восприятия.
- •Понятие внимания, его виДы.
- •Свойства внимания.
- •Определение памяти и классификация видов памяти.
- •Процессы памяти
- •Развитие памяти.
- •Понятие и сущность мышления.
- •Характеристика мыслительных операций.
- •1.Подготовка 2.Созревание решения 3.Вдохновение 4.Проверка найденного решения.
- •Виды и формы мышления
- •Индивидуальные особенности мышления.
- •Мышление и речь.
- •Понятие воображения и его виды.
- •Воображение и творчество.
- •Эмоции и чувства.
- •Эмоциональные состояния личности.
- •Мотивационно-потребностная сфера человека
- •Воля как форма активности.
- •Общее представление о способностях
- •Классификация способностей. Понятие одаренности.
- •Характер и его основные черты.
- •Формирование характера.
- •Понятие «темперамент» и его физиологические свойства.
- •Психологическая характеристика типов темперамента (сангвиник, меланхолик).
- •Психологическая характеристика типов темперамента (холерик, флегматик).
- •Учет темперамента в трудовой и учебно-воспитательной деятельности.
- •Понятие группы в психологии. Классификация групп.
- •Малая группа и ее психологические особенности.
- •Исследование межличностных отношений в малой группе.
- •Конфликты и их разрешение.
- •Понятие общения в психологии. Стороны общения.
- •Классификация видов общения.
- •Компетентность в общении и способы ее повышения.
Понятие общения в психологии. Стороны общения.
Общение это такой вид контактов, когда взаимодействующими сторонами являются живые существа (в широком смысле). Межличностное общение – это процесс, который осуществляется с помощью средств речевого и неречевого воздействия, предполагает взаимодействие между несколькими людьми, в результате которого возникает психологический контакт и определенные отношения между участниками (в узком смысле).
Функции общения: 1. Контактная – установление состояния готовности к приему и передаче сообщения, а также поддержанию взаимосвязи. 2. Информационная – обмен информацией. 3. Побудительная – стимулирование определенной активности партнера по общению с тем, чтобы он реализовал определенный вид деятельности. 4. Координирующая – осуществление взаимно координирующих действий при выполнении совместной деятельности. 5. Функция понимания – адекватное понимание друг друга. 6. Эмотивная – благодаря общению мы можем изменять и создавать определенные эмоциональные состояния у себя или у партнера. 7. Функция установления отношений – благодаря общению каждый из нас может осознавать и фиксировать свое место в системе отношений. 8. Функция оказания влияния – мы можем менять поведение, мнение, установки партнера.
Стороны общения: 1. Коммуникативная сторона – обмен информации. 2. Интерактивная сторона – общение как взаимодействие. 3. Перцептивная сторона – восприятие и понимание партнерами друг друга.
Классификация видов общения.
Существует множество теорий, где рассматриваются виды общения.
Если за критерий берется содержание процесса, то мы можем выделить следующие виды: 1. Материальное общение – обмен предметами деятельности. 2. Когнитивное общение – обмен знаниями. 3. Эмоциональное общение – обмен эмоциональными состояниями. 4. Мотивационное общение – обмен всеми составляющими мотивационной сферы личности. 5. Деятельностное общение – обмен действиями.
Если за критерий берется мотив общения: 1. Модальное общение – мотивы участников лежат в самом общении. 2. Диктальное общение - мотивы участников лежат вне пределов общения – инструментальное. Если за критерий берется средство общения: 1. Непосредственное и Опосредствованное. 2. Прямое и косвенное – наличие личного контакта (прямое). Через посредника – косвенное. 3. Вербальное и невербальное.
Немов находит четыре вида классификации видов общения по различным основаниям.
1. По содержанию:
1) материальное, когда в процессе общения обмениваются продуктами и предметами деятельности служащими для удовлетворения насущных потребностей;
2) кондиционное – общение, в ходе которого происходит определенное влияние на самочувствие друг друга, т. е. общение, рассчитанное на приведение друг друга в определенное физическое или психическое состояние;
3) мотивационное – в процессе общения передаются установки, побуждения, которые готовят к выполнению определенных действий;
4) когнитивное – передача знаний друг другу; 5) деятельное – передача другому умений, навыков, обмен действиями и операциями.
2. По целям:
1) биологическое – общение, благодаря которому сохраняется, развивается и поддерживается функционирование организма, удовлетворяются органические потребности;
2) социальное – общение, предполагающее установление и развитие межличностных контактов, личностного роста.
Эта классификация может быть расширена до бесконечности, так как можно выдвинуть бесчисленное количество частных целей общения в зависимости от потребностей человека.
3. По средствам:
1) непосредственное (путем использования данных природой органов – руки, ноги, голосовые связки и т. д.) и опосредованное (с применением специальных средств, предназначенных для передачи информации, – телефон, СМИ и т. п.);
2) вербальное (с помощью языка) и невербальное (путем использования неязыковых средств – мимика, жесты, прикосновения и т. п.).
4. В зависимости от мотивов общения:
1) деловое – возникает по ходу выполнения какой-либо совместной деятельности и призвано повысить эффективность этой деятельности;
2) личностное – передается информация о внутриличностных проблемах: о мотивах и интересах человека, о поиске смысла жизни, о разрешении внутриличностных конфликтов и т. п.