Заняття 7
Тема: Формування та розвиток світогляду молодшого школяра
Завдання 1
Зробіть нотатки за питаннями теоретичної частини
Світогляд – це
система поглядів на світ і місце людини в ньому, на ставлення людини до навколишньої реальності й до самої себе; зумовлені цими поглядами основні життєві позиції, інтенції та установки, переконання, ідеали, засади пізнання, спілкування та дії, ціннісні орієнтири і регулятиви; стан суспільної свідомості; спосіб духовнопрактичного освоєння світу людиною в єдності її теоретичного та практичного ставлення до дійсності.
Завдання 2
Закінчіть схему
Шляхи формування
наукового світогляду
1) теоретична
спрямованість навчально-виховного
процесу;
2) здійснення
міжпредметних зв’язків у процесі
навчання;
3) розвиток
діалектичного мислення на уроках;
4) підготовка і
проведення у позаурочний час виховних
заходів, які б забезпечували світоглядні
знання школярів, формували їхні погляди
і переконання; залучення учнів до
різних видів діяльності, які б спряли
поєднанню їх свідомості, переживань
і поведінки;
5) корекція
помилкових світоглядних понять,
уявлень, поглядів і переконань учнів;
6) соціальна і
професійна позиція педагога і її
значення для формування світогляду
його підопічних.
Шляхи формування
наукового світогляду
Шляхи формування
наукового світогляду
Завдання 3
Заповніть таблицю
Структурні компоненти світогляду |
їх характеристика |
Пізнавальний компонент.
|
Базується на узагальнених знаннях - повсякденних, професійних, наукових і т.д. Він представляє конкретно-наукову і універсальну картину миру, систематизуючи і узагальнюючи результати індивідуального і суспільного пізнання, стилі мислення того або іншого співтовариства, народу або епохи. |
Ціннісний-нормативний компонент.
|
Включає цінності, ідеали, переконання, вірування, норми, директивні дії і т.д. Одне з головних призначень світогляду полягає не тільки в тому, щоб людина спиралася на якісь суспільні знання, але і в тому, щоб вона могла керуватися певними суспільними регуляторами. Цінність- це властивість якогось предмету, явища задовольняти потреби, бажання людей. У систему цінностей людини входять уявлення про добро і зло, щастя і нещастя, мету і сенс життя. Ціннісне відношення людини до світу і до самого себе формується в певну ієрархію цінностей, на вершині якої розташовуються свого роду абсолютні цінності, зафіксовані в тих або інших суспільних ідеалах. |
Емоційно-вольовий компонент.
|
Для того, щоб знання, цінності і норми реалізовувалися в практичних вчинках і діях, необхідне їх емоційно-вольове освоєння, перетворення на особисті погляди, переконання, вірування, а також вироблення певної психологічної установки на готовність діяти. Формування цієї установки і здійснюється в емоційно-вольовій складовій світоглядного компоненту |
Практичний компонент. |
Світогляд - це не просто узагальнення знань, цінностей, переконань, установок, а реальна готовність людини до певного типу поведінки в конкретних обставинах. Без практичної складової світогляд носив би украй абстрактний, відвернутий характер. Навіть якщо цей світогляд орієнтує людину не на участь в житті, не на дієву, а на споглядальну позицію, він всеодно проектує і стимулює певний тип поведінки. |
Завдання 4
Орієнтаційна функція світогляду забезпечує формування в учнів
ідей і ідеалів, мотивів поведінки і соціальні дії.
Завдання 5
Інформаційно-відображувальна функція світогляду забезпечує
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 6
Оцінна функція світогляду реалізується
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 7
Дидактичні умови ефективності формування світогляду
Доказовість теоретичних висновків та фактів;
Збудження емоційного ставлення учнів до виучуваного матеріалу;
Дотримання принципу історизму;
Врахування в роботі індивідуальних і вікових особливостей учнів;
Розвиток пізнавальної активності і самостійності учнів у навчанні;
Зв'язок виховання і навчання з життям.
Завдання 8
З
Розумове виховання
Формування
Організація
Розвиток
Знання
Свідомість
Завдання 9
Світогляд впливає на
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 10
Зміст свідомості перетворюється на світогляд тоді, коли він набуває характеру переконань, повної та непохитної впевненості.