- •Методичні рекомендації з психологічної практики
- •Розділ 1. Загальні положення про психологічну практику
- •1.2. Мета та завдання психологічної практики.
- •1. 3. Етапи психологічної практики
- •1.4. Бази практики
- •1. 5. Організація і керівництво практикою
- •1. 6. Підведення підсумків практики
- •Розділ 2. Зміст психологічної практики
- •2.1. Основні завдання психологічної практики.
- •2.2. Методичні рекомендації щодо виконання завдань психологічної практики.
- •2.2.1. Рекомендації до завдання ознайомлення з особливостями ведення та оформлення психологічної документації щодо різних напрямків роботи.
- •2.2.2. Рекомендації студентам щодо ведення щоденника практики.
- •1.1.Робочі сторінки щоденника: зміст психологічної практики та аналіз діяльності студента-практиканта;
- •2.2.4. Рекомендації студентам щодо просвітницько-профілактичної роботи.
- •2.3. Звіт про результати практики
- •2.3.2. Вимоги оформлення до звіту
- •Література
- •Міністерство освіти і науки України
- •Зразок оформлення індивідуального плану практики індивідуальний план
- •З психологічної практики студента
- •Психолого-педагогічна характеристика школяра
- •Загальні дані (соціальні особливості середовища навчання, виховання та розвитку):
- •Особливості розвитку пізнавальної сфери учня та особливості його навчальної діяльності:
- •Особливості розвитку мотиваційно-особистісної сфери учня:
- •5. Особливості поведінки учня в ситуації внутрішньошкільної взаємодії (з однолітками, з педагогами):
- •Зразок оформлення звіту про проведення психолого-педагогічного просвітницько-профілактичного заходу
- •Анкета для визначення шкільної мотивації в учнів початкових класів н. Г. Лусканової
- •Питання анкети
- •Обробка та інтерпретація
- •Проективна методика діагностики мотивації навчання молодших школярів, їх ставлення до школи
- •Тест шкільної тривожності за Філіпсом
- •Психодіагностичні таблиці визначення типових труднощів когнітивної сфери підлітків (за л.Г. Терлецькою)
- •Методика первинної діагностики та виявлення дітей „групи ризику”
- •Відносини в сім'ї
- •Тест для діагностики акцентуацій характеру у підлітків, розроблений с.І.Подмазіним (мпдо)
- •Аркуш відповідей
- •Методика діагностики показників і форм агресії а. Басса і а. Дарки
- •Питання.
- •Дослідження самооцінки особистості.
- •Обробка результатів.
- •Шкала визначення ступеня самоповаги Розенберга.
- •Опитувальник професійної спрямованості (опс) д. Голанда Модифікацію стимульного матеріалу провели в.В. Синявський, о.О. Ящишин
- •Тест професійної спрямованості особистості д. Голанда (бланк для іфдповідей)
- •Обробка результатів обстеження та їх інтерпретація.
- •Диференційно-діагностичний опитувальник є. Климова (ддо)
- •Анкета з вивчення професійної мотивації школярів та намірів їх подальшого навчання
- •Мотиви вибору професії
- •Ключ до тесту
- •Методика оцінки комунікативних і організаторських схильностей (кос-2)
- •Лист запитань
- •Лист відповідей для методики кос-2
- •Дешифратор. Організаторські схильності
- •Обробка й оцінювання результатів тестування
- •Шкала оцінок комунікативних схильностей
- •Методика діагностики професійної спрямованості особистості (автор б.Басс)
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів.
- •Інтелектуальний тест г.Ю. Айзенка
- •Розв'яжіть анаграми та виключіть зайве слово. Примітка. Анаграма - слово з переплутаним порядком наведення літер, який слід відтворити.
- •Вставте слово, яке б означало те ж саме, що і слова поза дужками. Затока (....) частина обличчя
- •Пиріг (риса) сльоза ринок (....) веселка
Міністерство освіти і науки України
Сумський обласний інституту післядипломної педагогічної освіти
Методичні рекомендації з психологічної практики
для студентів спеціальності 7.010107 Практична психологія
Суми - 2013
УДК
П78
Рекомендовано до друку Вченою радою Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (протокол № ____ від ________20013 р..)
Укладач:
Л.М.Коробка, доцент, кандидат психологічних наук
Рецензенти:
Н.О. Губа, кандидат психологічних наук, доцент, завідувач кафедри практичної психології
Запорізького національного університету
І.В. Марухина, завідуюча Центру практичної психології і соціальної роботи управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації
Відповідальний за випуск
П78 Методичні рекомендації з психологічної практики / Укладач.: Л.М. Коробка. – Суми: СОІППО, 2013. – 110 с.
У методичних рекомендаціях розглядаються завдання, зміст, форми і методи організації психологічної практики студентів післядипломної освіти спеціальності «Практична психологія»
Для студентів психологічних спеціальностей всіх форм навчання, викладачів, керівників практики. .
ЗМІСТ
Вступ ……...........................................................................................................4
Розділ 1. Загальні положення про психологічну практику……………………..........................................................................4
1.1. Тривалість і терміни проведення психологічної практики………...4
1.2. Мета та завдання психологічної практики…………………………...4
1.3. Етапи психологічної практики…………………………………………5
1.4. Бази практики…………………………………………………………….6
1.5. Організація і керівництво практикою……………………………...…6
1.6. Підведення підсумків практики………………………………………..8
Розділ 2.. Зміст психологічної практики …………………………………10
2.1. Основні завдання психологічної практики………………………….10
2.2. Методичні рекомендації щодо виконання завдань психологічної практики…………………………………….....………………………….….11
2.3. Звіт про результати практики…………………………………………14
Література …………………………………………………………………....15
Додатки до психологічної практики………………………………………17
ВСТУП
У системі підготовки спеціалістів одним з основних завдань є професійна практична підготовка майбутніх фахівців. Важливе місце у вирішенні цього завдання відводиться практиці як одному із складових компонентів навчально-виховного процесу.
Практика є інтегруючим компонентом особистісного та професійного становлення спеціаліста, сприяє успішному професійному становленню фахівця, розвитку самосвідомості, самовизначенню в різних професійних ролях, формуванню потреби самовдосконалення в майбутній професійній діяльності. Особливе значення практика має для майбутніх психологів, об'єктом професійної діяльності яких є особистість та її внутрішній світ.
Розділ 1. Загальні положення про психологічну практику
1.1. Тривалість і терміни проведення психологічної практики визначаються освітньо-професійною програмою та навчальним планом. Зміст практики визначається освітньо-кваліфікаційною характеристикою спеціальності. Навчальним планом підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» за спеціальністю «Практична психологія» передбачається практика тривалістю 4 тижні.