Темы выпускных квалификационных работ по спец. Специальное дошкольное образование

1. Влияние аппликации на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями речи

2. Влияние взрослых на формирование личности старшего дошкольника с ОНР

3. Влияние восприятия предметов народного искусства на развитие речевой деятельности детей

4. Влияние микросоциального фактора на речевое развитие ребенка с ЗПР

5. Возможности диагностики заикания у дошкольников

6. Возможности коррекции поведения ребенка-олигофрена в условиях специализированного ДОУ

7. Возможности развития речи в учебной деятельности детей с ЗПР

8. Возможности развития словесной регуляции у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

9. Воспитание гуманизма у детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи

10. Восприятие музыки как вид музыкальной деятельности и его коррекционное воздействие на детей с проблемами в речевом развитии

11. Диагностика отклонений в формировании структурных компонентов речи у дошкольников-логопатов

12. Диагностика ФФН у детей дошкольного возраста

13. Дидактическая игра как средство закрепления и усвоения экологических знаний детьми с нарушениями речи

14. Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей с ФФНР

15. Занятие - одна из форм организации работы по математическому развитию старших дошкольников, имеющих речевые нарушения

16. Зрительно-моторные координации у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

17. Индивидуальная работа по коррекции недостатков звукопроизношения у детей

18. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении детей дошкольного возраста с ФФН речи

19. Индивидуальный подход в физическом воспитании детей с нарушением в развитии речи

20. Использование дидактических игр в работе по развитию слухового и зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями речи

21. Использование игр и упражнений с математическим содержанием в работе по воспитанию сенсорной культуры у детей пятого года жизни, имеющих ФФНР

22. Использование игровой деятельности в коррекции заикания у дошкольников

23. Использование игровой деятельности в работе по математическому развитию детей старшей группы, имеющих речевые нарушения

24. Использование изобразительных средств живописи в логопедической группе

25. Использование подвижных игр в работе с детьми с нарушениями речи

26. Коллективное изобразительное творчество в группах коррекции ФФНР

27. Логопедическая ритмика в системе психолого-педагогических мероприятий по преодолению заикания у детей

28. Методика обучения решению арифметических задач детей 7-го года жизни с недостатками речевого развития

29. Методика проведения подвижных игр с детьми с нарушениями речи

30. Методика формирования временных представлений у детей 7-го года жизни, имеющих недостатки речевого развития

31. Методика формирования представлений о геометрических фигурах у детей средней группы, имеющих недостатки речевого развития

32. Наблюдение – основной метод экологического образования дошкольников с нарушениями речи

33. Нарушения звукопроизношения у дислаликов

34. Невротическое поведение у детей с речевыми недостатками

35. Обучение движениям детей с нарушениями речи

36. Обучение детей с заиканием на логопедических занятиях

37. Обучение детей с ОНР грамоте

38. Обучение детей с ОНР пересказу

39. Обучение составлению описательных рассказов детей с ОНР

40. Организация воспитательно-образовательного процесса в группах для детей с ФФНР

41. Организация музыкально-игровой деятельности с детьми, имеющими проблемы в развитии речи

42. Организация труда в природе с детьми с отклонениями в развитии

43. Особенности вербального общения у детей с ОНР

44. Особенности восприятия детей с ФФНР

45. Особенности восприятия музыки детьми с ФФН

46. Особенности личностной готовности к школе у детей с ОНР

47. Особенности музыкально-ритмического развития детей старшего дошкольного возраста с заиканием в логопедическом ДОУ

48. Особенности ознакомление с иллюстрациями художников анималистического жанра в группах детей с ФФНР

49. Особенности проведения коррекционно-направленной театрализованно-игровой деятельности в ДОУ

50. Особенности проведения физкультурных занятий с детьми с нарушениями речи

51. Особенности развития речи у невротичных детей

52. Особенности усвоения системы сенсорных эталонов детьми младшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями

53. Особенности формирования активного воображения в играх старших дошкольников с ОНР

54. Особенности формирования личности дошкольника с ОНР

55. Особенности формирования личности старшего дошкольника с ЗПР

56. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ФФНР

57. Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с заиканием

58. Особенности эмоционального развития детей с речевыми нарушениями

59. Подвижные игры с детьми с нарушениями речи

60. Пути формирования общения в группе сверстников у детей с ФФНР

61. Работа воспитателя по коррекции вербального общения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

62. Работа по аппликации и ее роль в коррекции речи детей с ФФНР

63. Развитие изобразительного творчества в группах коррекции ФФНР

64. Развитие начал экологической культуры через экскурсии и прогулки у детей с ОНР

65. Рассказ воспитателя как метод обучения детей с ФФНР

66. Роль игровых методов в обучении детей изобразительной деятельности в коррекционных группах

67. Роль игры в обучении математике детей с нарушениями речи

68. Роль режиссерской игры в воспитании детей с ОНР

69. Роль творческой сюжетно-ролевой игры в воспитании детей с ФФНР

70. Роль творческой сюжетно-ролевой игры в воспитании детей с общим недоразвитием речи

71. Роль театрализованной игры в воспитании детей дошкольного возраста с ФФН речи

72. Сенсорное воспитание детей с нарушениями речи

73. Сенсорное развитие детей с отклонениями в развитии речи средствами изобразительной деятельности

74. Словесные игры и упражнения в системе коррекции звукопроизношения у детей с ОНР

75. Создание условий для нормального психического развития ребенка с общим недоразвитием речи

76. Специфика общения детей дошкольного возраста с нарушениями речи

77. Специфика развития мальчиков и девочек с речевыми нарушениями в дошкольном возрасте

78. Становление общения у детей с нарушениями речи

79. Театрализованные игры как средство коррекции ОНР

80. Труд в природе как средство нравственного воспитания детей с нарушениями речи

81. Труд в природе как средство экологического воспитания детей с ОНР

82. Трудности формирования общения со взрослыми и сверстниками у детей с ЗПР

83. Физкультурные занятия - одна из форм обучения детей с нарушением речи физическим упражнениям

84. Формирование общепринятых норм речевого общения у детей с фонетико-фонематиче-скими нарушениями речи

85. Формирование произвольной саморегуляции в деятельности ребенка с ЗПР

86. Формирование социального статуса в группе сверстников у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР

87. Формирование у детей с нарушениями речи норм и правил общественного поведения